《一千张糖纸》教案

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、谈话引入

导入： 每个人在童年时都有自己难忘的事，女作家铁凝也不例外。好！今天就让我们来学习铁凝所写的《一千张糖纸》，看看她在童年时有什么难忘的事！

二、初读课文

1、散读课文

2、概括课文大意

作者通过积攒糖纸的平凡小事，揭示了一个重要的意义：欺骗对人是最深的伤害。

3、小组讨论：

1）我们为什么要攒糖纸？

2）我们是怎样攒糖纸的？

3）“我”和世香有没有得到梦想中的电动狗？“我们”的梦想破灭之后的表现是什么？

1、在预习的基础上，各自散读。

2、学生回答（不一定很完整，可以互相补充，也可以留待后面来揭示道理）

3、小组讨论探究：

学法提示：

1）浏览，找出相应小节。

2）自读，找出相应语句。

3）合作探究，找到解决问题的方法，解决问题。

锻炼学生概括能力

三、交流探究，探讨问题

l         我们为什么要攒糖纸？（起因）

1、继续提问“你认为表姑为什么要这样欺骗我们？”

2、朗读第2段，我们是怎么样玩的？（体会排比句的表达效果）

3、两句议论句：

1）是啊，什么叫累呢？我们从来没有思考过累的问题。……“累”距离我们是多么遥远呵。

2）那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐！更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。

4、读句子，说说两句句子写出了什么？

5、教师小结：作者在大段的叙述中，穿插了自己内心的意见、看法。这就是点睛式议论。

l         我们是怎样攒糖纸的？

1、朗读第8段，感受下我和世香是怎样积攒糖纸的。用简要的词语概括积攒过程。

2、还有哪段也写了“我们“为糖纸付出了心血？

l         “我”和世香有没有得到梦想中的电动狗？“我们”的梦想破灭之后的表现是什么？

1、概括

2、朗读

3、提问：第十二节中，“我突然有一种累的感觉”，可是第二节中却说“‘累’距离我们多么遥远呵”，应怎样理解？

4、提问：为什么要扔向天空呢？为什么说它们像彩蝶一样随风飘去呢？

因为表姑说1000张可以换一只电动狗

因为我们玩得很疯，表姑嫌我们吵；因为表姑是在养病，怕我们打搅她。

买糖、吃糖——寻找、追随——等待、捡起——盼望

第7段，排比，说明我们放弃了玩闹，保证了几糖纸的时间。

第9段，为了换电动狗还平整了糖纸。（字词中可以体会到用心）

没有

世香：  满眼悲愤和绝望

“我”：将糖纸扔向天空

归纳讨论内容：七、八岁的小孩精力充沛，他们一天到晚尽情地玩耍、无忧无虑，不知道什么是累。第十二节中说到“累”，是由于经过努力攒糖纸、热切盼望后得知被骗了，原来的热情一下子变为悲愤，希望变成绝望，所以心里感到难受，“那颗心突然加重”，这才有了“累”的感觉。后文与前文形成了对照。

归纳讨论内容：“我”和世香费了九牛二虎之力收集了1000千糖纸，结果却被告之是“表姑逗着你们玩哪”，“我”和世香的希望顿时破灭，热情变成悲愤，所以把糖纸扔向天空以此来发泄心中的愤恨。希望破灭就像彩蝶随风飘去一样，有一种凄惨的美。

四、作业拓展

课外积累有关诚信和遵守诺言的名言警句

查找关于作者的资料并摘抄

教学环节：

教师活动预设：

学生活动预设：

一、拓展感悟

1、朗读最后三小节，这三小节写了什么？

2、这3小节可以删掉吗？为什么？

朗读

讨论（讨论要代表小组意见）

3、小结：“点睛式”的议论：文章在故事的叙述中，用简洁的语言，插入议论用来表达作者对某一事物的看法，从而深化主题。本文最后两段的“点睛式”的议论，是作者由这个故事引出的精辟的看法：“孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子是不可以欺骗的，欺骗本是最深重的伤害”。批评和责怪都是在教育孩子，而欺骗则是一种深重的伤害。

4、谈谈自己对“一千张糖纸”的看法

“我”由这个故事引发的议论。

不可以。因为这三段阐明了一个道理，呼吁大人要尊重孩子。

学生各抒己见。

二、拓展阅读

过渡：教师课文中表姑一句玩笑的允诺，伤害了两颗纯真的“童心”，而在我们即将学的另一篇课文《诺言》中，一个近似玩笑的故事却向我们展示了人类最珍贵的东西——诚信。现在请同学们运用上文的学习方法，在预习的基础上，再快速读一遍《诺言》。

然后谈谈你的收获或者感想。

从两方面来谈：

诚信

“点睛式”的议论

三、作业拓展

请你喜好一个有关诚信或者诚实守信的故事来给大家讲一讲。

写一个200字左右的小片段，谈谈你对“诺言”的看法。   

为以后写小作文积累素材