教学目标：
1、通过嫦娥、后羿和逢蒙人物特点的对比，感受人性的真善美。
2、通过中秋佳节的神话传说，多元领悟中秋所积淀的人文内涵。
教学重难点：
试图让学生从内心深处感悟中国传统佳节所特有的人文内涵。
教学手段：多媒体课件
教学流程：
一、祝福，浓缩文本。
1、课始，出示flash课件“中秋祝福”。（同学们，中秋节刚刚过去不久，今天小兔代表了我的心声，送上一份晚到的祝福——中秋快乐）
2、情境，复述课文内容。（祝福送上了，回答老师一个问题好不好，谁来说说中秋的来历。）
过渡：是的，这就是中秋节的来历传说之一——嫦娥奔月的故事。刚才同学们不知不觉中等于复述了这个动人的传说。
二、揣摩，人物解读。
（一）读文，思考：故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？
（二）交流，体验。
1、关于嫦娥。
（1）善良美丽的嫦娥将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲和家园，当她深情的凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥的说些什么呢？学生畅谈。
（2）教师提升：是的，我想此时没有什么比“爱在心中”更能表达嫦娥、后羿和她的亲人们那种深深的离别情意了。齐读。
2、关于后羿。
体验：哪些词最能形容此时后羿的悲痛心情？（肝肠寸断、悲痛欲绝）朗读感悟。
3、关于逢蒙。
想象：俗话说，善有善报，恶有恶报，奸诈贪婪的逢蒙没有得逞，他的下场定是非常的可悲。是吗？学生自由控诉。
4、提炼总结：同学们，此时的你一定感慨万千。（学生自由述说）教师出示语段练习：此时的我感慨万千，为 而高兴，为 而难过，为 而
……
教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月。
三、感思，中秋情愫。
1、主题扩展：同学们，中秋，这个令人产生遐想的节日，此时此刻，你想到了些什么呢？（想到月、诗等等）
出示千古名句（诗词） 背景音乐《你在他乡还好吗》
2、教师延伸：同学们，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂！
3、吟诵升华：海上生明月，天涯共此时。让我们在《但愿人长久》的音乐声中，一起吟诵著名诗篇《水调歌头》，共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮，团团圆圆，幸福美满！（音乐缓缓响起）