教学目标:
1、认识8个生字,会写8个生字。
2、朗读课文,积累词语和句子。
3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。
教学重点:多种方法识记生字。
教具准备:识字卡片、实物投影。
第一课时
教学目标:1、感知课文内容。
2、认识8个生字,会写8个生字
教学过程:
一、导入新课:今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》,齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读课文,画出生字,借助拼音多读几遍。
三、多种方法集中识字
1、带词出示会认的字和会写的字,会写的字用“△ ”标出
shèng shù líng nǎ nóng yù wèi
盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味
shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái
玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子
△ △ △ △ △ △ △ △
① 指名读,其他同学认真听,纠正。
② 开火车读。
③ 谁愿意当小老师,给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词
④ 教师适当指导补充
盛开:说一句话。它是多音字,还有一个音chéng(盛饭)。
竖:和横向对
聆听:就是听的意思。
哪里:用在问句中,和“那”区分开。
多音字 na 小河边的景色多好看哪!
né 哪吒
浓:和“淡”相反。
耍:意思是玩。
广阔:要和“厂”区分开。
美丽:说话。还可以换成什么词?
三个数量词:一位( )一束( )一根( )
2、指导书写:
①这几个会写的字写的时候需要注意什么?
②师补充:耍上面是而;美:笔顺
③师示范写:束、孩、耍、美、丽
④投影展示,讲评
3、巩固生字:读词
第二课时
教学目标:有感情朗读课文,完成课后习题
教学过程:
一、课前齐读《春风带我去散步》,师说:春天多么美好呀!深山里的春天什么样呢?引入新课
二、利用生字卡片复习生字:开火车。
三、1、这篇课文一共有几个自然段?
2、指名朗读,读准字音。其他同学点评。
四、理解课文
1、课文主要讲了一件什么事呢?
2、课文中一共有几个人物出现?
3、小鹿一共有几次问话?找一找,读一读。
你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读
4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)
5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读)
①春天是万物复苏的季节,是万紫千红的季节。
②山上开着花,草坪上开着花,小河边也开满了花,满山遍野的花啊!
③花坛里迎春花伸了伸懒腰,张开了花朵,花朵像一个小喇叭,吹起了欢乐的乐曲。
④百花盛开,百鸟齐鸣,春满人间
⑤一年之计在于春,一日之计在于晨。
你还知道哪些描写春天的词句呢?
五、分角色朗读课文
1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐,让我们找一找人物说的话,练习读一读(小组合作)
2、分角色朗读
六、完成课后练习
1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如:我看到江边的树绿了。)
2、实物投影出示:读一读词语
春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声
广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿
美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷
①指读
②换词( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爷爷
3、照样子写句子
以春风带我去散步 春风带我
春天来到深山里 春天来到
七、总结全文
1、分角色再读。
2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍,希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。