教材分析：
《地球万岁》是一首献给地球的诗，它以昂扬的笔调讴歌了地球对人类无私的奉献，鞭挞了人类对地球环境的破环，希望人类能永远拥有地球上美好的一切，表达了诗人企盼世界和平，人类永远享有平等与自由，保护生态环境，让地球用永远充满生机和活力的情感。
教学目标：
知识与技能：
1．用正确认读13个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。
2．有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3．受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。
过程与方法：
1．通过反复诵读，体会诗歌的感情，了解地球为人类做出的奉献和牺牲。
2．通过相关诗歌的搜集和创作，加深对热爱地球、热爱自然、热爱和平的情感。
情感、态度与价值观：
学生感受到地球的美好与无私，自觉保护地球、保护大自然，爱好和平，珍惜地球给予我们的“这美好的一切”。
重难点分析：
1、诵读诗歌，体会诗歌蕴含的思想感情。
2、 结合背景知识的了解，理解比较难懂的诗句。
课前准备：
教师准备多媒体课件、学生搜集地球的知识。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．展示宇宙中拍摄的地球的图片，学生交流对地球的了解。
2．重点了解地球给予了人类什么？引入对地球的赞颂——地球万岁。
二、初读课文，了解诗意。
1．学生用自己喜欢的方式读诗歌，用自己的方法解决不明白的词语的意思。
2．指名读课文，说说诗歌讲了地球哪几方面的内容。
三、细读诗歌，体会感情。
1．按照“地球给予”、“人类破坏”、“醒悟珍惜”分为三个研读重点，出示学习提示，小组任选一个重点研究，根据生活实际和搜集的资料谈理解，说感受。
2．围绕三个研读重点交流，理解地球对人类的无私奉献，痛斥人类的残暴和贪婪，学会热爱地球、热爱自然、热爱和平。相机指导朗读。
（1）学习第一至第三小节，以“地球给予了人类什么”为研读重点问题，交流自己的收获和感受。
本环节注意点：①地球给予人类的不仅是优美的家园、美好的生活，还有平等的权利。要明白地球是无私而伟大的。②在“亿万年”、“分享”、“大家的”等词语中体会地球的博大、无私。③第三小节的朗读中注意享受美好环境的快乐情感的引导，和地球教导的语言的郑重情感的体会。
（2）学习第四小节，以“地球把它的一切都给了人类，人类却做过哪些令自己惭愧的事情呢？”为研读重点，体会人类破环地球的残暴和贪婪。
本环节主要注意点：
①学生围绕战争、乱砍滥伐、肆意捕杀谈自己的感受。
②播放战争、荒漠化、洪水、动物死亡等图片，引导学生体会人类的诸多错误。
③抓住“撕裂”、“窒息”、“染红”、“残忍”、“无节制”等词语体会战争的恐怖、捕杀的凶残，并围绕重点词语开展朗读。
④以“还有，还有，还有……”为想象点，思考人类还做过哪些令自己惭愧的事情？
（3）学习第五至第六小节，以“人类醒悟了，但是怎样做才是对地球的珍惜呢？”为研读重点，畅想大家共同热爱地球，珍惜美好家园。
本环节主要注意点：
①把对地球的珍惜和热爱的行动落到实处，要消除战争、热爱大自然、辛勤劳动，共享一切。
②朗读中要读出前景的美好和希冀。
③以诗歌的语言写一写省略号之后还能补充什么？
3．读课文第七小节，说说“这美好的一切”指什么？共同发出对地球母亲的赞颂——地球万岁。
四、全班诵读，延伸情感。
1．按照研读小组的研读小节进行合作诵读，第七小节齐读，感受作者表达的思想感情。
2．播放视频《只有一个地球》，学生结合课文谈感受。
3．学生自己给自己留点作业，可以背诵诗歌，可以自己创作诗歌，可以探究地球的起源，可以办一期关于地球的手抄本……准备好后下节课展示。
通过图片的展示和资料的交流，了解地球概况，引发对地球热爱的情感。
读是最基本最重要的方法之一。通过读，掌握字音，理顺诗句，了解意思，品出味道。
用小组合作的方式深化研读的作用和效果，把握文章的内涵，体会作者的情感。
读书要读透，在情感体会和品词析句中深化理解。
朗读的感情基调把握靠学生自己体会，在朗读中再现场景和情感。
在品读文本中培养学生概括和总结的能力，在图片的补充和事件的想象中醚学生联想能力和写作能力。
以文本的叙述顺序作为学生理解课文的情感顺序，由浅入深、由现象及做法，发起保护地球、热爱地球的倡议。
总结文本内容，深化情感体验，赞颂地球之余，珍惜地球所给予我们的一切。
由分至合，用诵读的方式再现文本的整体和学生的整体感受。
视频资料补充，与文本相互应和，呼应作者的情感和学生的情感。
扩展文本资源，用“百花齐放”的形式加深对文本的理解。
第二课时
“地球万岁”展示活动
学生展示自己的作业情况。在全班展示的范围中，手抄本、创作的诗歌、书法作品等在墙报上展示。
通过不同方式的展示，使文本内涵更加宽泛，学生的理解更加深入，学生的才能更能得到展示。