教学目标
1.认识10个生字，会写8个生字，注意“如”在虚宫格中呈现的形状为左梯形。
2.正确流利有感情地朗读古诗。
3.背诵古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗。
4.结合图画烽诗句来感受诗人为朋友送行时的独特情感和乐观的生活态度。
教学重点
1.感受诗中所表达的乐观的思想感情。
2.注意“送、如、官”的写法。注意“梨、树”的字音。
教学难点
正确地理解本文，体会作者独特的情感和乐观的生活态度。
第一课时
一、创设情境，初步感悟。
1．出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的白草被风折断，阴霾的天空大片的雪花飞舞，茫茫雪雾深处没有人烟。
2．乘势导入：同学们，看到这幅图景你心里是何感受？假如你在这样的情景中却要与自己的好友分别，你将会是什么心情？那么诗人岑参在塞外送好友回就城就是在茫茫的雪地里，他不希望朋友远去，可他却乐观地写下送别的诗，充满了对明天生活的乐观态度。我们这节课就一起去看看岑参的这首千古佳句写了什么。
二、幻灯片展示出古诗，教学生读古诗。
三、在学习诗句时，学习生字。
1．学习题目和前两句诗。
（1）读诗句：范读、个别自读。
（2）画出生字，小组研究学字的方法。
（3）汇报并学习生字。
（4）解释这两句诗的大意，并指导朗读。
2．学习后两句古诗。
四、再读古诗。
1．想象北方的风雪交加的恶劣天气，齐读此诗。
2．体会岑参送别友人的心情，齐读此诗。
3．想象明年春天来了满树的梨花仿佛是冬天的雪花，齐读此诗。
4．哪句诗是说诗人当时的心情的？反复诵读一下，再齐读此诗。
五、课堂练习。
六、课后作业。
收集一些关于友情的诗句。
第二课时
一、指导书写：
二、指导背诵。
老师描述诗人和朋友送别的场景，学生背诵。
三、做课后练习。
1.读一读，会写的写下来。
2.读读句子再涂色。
四、扩展练习。