教学目标
①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话
②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识
③提高学生的表达能力
题目分析：
本次习作是指导学生说说自己相对别人说的心里话。无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。
设计理念：
“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。
教学过程：
一、创设情境，激发表达欲望。
师：同学们，最近有几个同学找我谈心。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，能和老师说出自己的心里话。他们那么信任老师，把老师当知心朋友，老师感到很高兴。可还是有许多同学没有机会说出自己的心里话，这说明我们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？今天我们来学习园地二中的习作——板书《说说心里话》
二、明确要求，拓展思路
1、指名读习作要求
边读边画出这次习作的内容及具体要求
2、汇报交流：确定内容、思考顺序
⑴你从要求中知道了什么内容：说说心里话。
教师点拨：说不同于告诉，他蕴涵着自己丰富的情感，由衷的心声。因此，应抓住情感这条主线，贯穿始终，做到以情感人，以情动人。把自己的心里话倾诉出来。那什么是心里话？你觉得心里话是什么样的话？（真实的内心想法）
⑵要求：首先，要明确什么？（写清向谁说，说什么。）
教师点拨：想一想你想对谁说……还可以对谁说？
①对老师说。对家长说，对邻居说，对伙伴说。
②你想对他说些什么？（高兴的、悲伤的事、说感谢的话，说建议或意见等。）
⑶打算怎样说？层层深入地说想法。（最好能结合实例）
①态度：真诚，实事求是，尊重，友好。
②语气：心平气和地；意见、建议应用委婉的、商量式的口吻。
③体裁：书信、日记或其他
④说的内容要真实，发自内心。
⑷写后读给对方并作修改。
三、师点拨写法：
这个题目可以写成记事为主的记叙文，开头要通过一件事或一个想法，引出“我说”的契机然后再具体写出“说”的内容。这是重点。可以是一件事或几件事，注意详略的处理。注意以情感人。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写好后读一读，看是否把要说的说清楚了，不妥之处要认真修改。
四、动手练笔，交流修改
1、学生动笔习作。老师巡视指导，发现典型。
2、选择例文，师生共同点评。
3、学生互读互改。
4、自我修改
板书设计
顺序：说说心里话
1、写清向谁说，说什么。
由事或想法引出
2、层层深入 结合实例（详略得当）
用心平气和、委婉或商量的口气
3、抒情或议论