《世界上最响的声音》教学设计

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  教材分析
    本课讲述了一个发生在僻里啪啦城里的故事。那是个世界上最吵闹的地方,尤其是喧闹王子闹得最厉害。王子想在过生日的时候让世界上所有的人同一时刻发出叫喊,使他能听到世界上最响的声音。一个小男孩的朋友出了个主意——只张大嘴,但不发出声音,当大家拼命高喊时,就可以好好听那喊声了。叫喊的那一刻终于到了,可是谁也没有发出声音,大家什么声音也没听到。在一片寂静中,突然,从花园里传来了小鸟、流水、微风等大自然美妙的声音,王子意外地得到了“安静”这个礼物,后来,噼里啪啦城里不再“噼里啪啦”响了。故事可读性强,有利于阅读能力的培养。
  设计理念
    采用自主学习、合作探究的方式让学生牢固掌握本文中的生字和词语。教师引导学生联系生活实际大胆联想,抓住课文内容品词品句,让学生在读中感悟,最终达到愉快的教学效果。
  教学目标
   1、认识、会写“警、察、哨、喧、寄、其、缺、剩、搜、悄、溜、园”12个生字辨析多音字“数”。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
   3、让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的,减少生活中的噪音是文明行为,会让生活变得更美好的。
  教学重点:
    掌握生字的音、形、义;会用“……听到了……听到了……”句式说话。
  教学难点:领悟没有噪音的生活是美好的。
  教学准备:课文朗读录音带、投影仪、生字、词语卡片。
  教学时数:2课时。

               第一课时

  一、谈话激趣,导入新课
    同学们,日常生活中,我们可以听到各种各样的声音,比如说……(同学们畅所欲言)。同学们说得真棒!你们听说过“噼里啪啦城”这个名字吗?(没有)它可是从前世界上一个最吵闹的地方。城里的人们近乎发疯似的吵闹。现在,“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日,他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。今天,老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会,看他有没有收到自己最想要的礼物。(板书课题)
  二、初读课文,感知内容
   1、自由朗读课文、要求:
    (1)注意读准字音,读通句子。
    (2)画出课文中的生字词。
    (3)给各自然段标上序号。
    (4)不懂的地方做上记号。
   2、全班交流。
  三、再读课文,理清条理。
   1、听课文朗读录音,想想文章讲了一件什么事?
    (这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音,由于参加生日大会的所有人都想听到这种最响的声音,所以大家都变得十分安静,没有发出任何声音,喧闹王子却第一次听到大自然的声音,意外地得到了“安静”这个礼物。)
   2、指导分段。
    第一部份(第1-4自然段):写喧闹王子想在自己生日那天让所有人同时发出叫喊,使自己能听到世界上最响的声音。
    第二部份(第5-9自然段):写人们被喧闹王子的想法弄得兴奋起来,都想自己不发声而听到别人的喊声。
    第三部份(第10-13自然段):写在生日那天,王子和人们没有听到世界上最响的声音,却听到了大自然的声音,得到“安静”这个礼物。
    第四部份(第14自然段):写“噼里啪啦城”现在不再吵闹了。
  四、字词探究,积累词语
   1、读准字音
    (1)读准生字音。
      抽卡片认读生字,指名读,“开火车”读等多种形式。
    (2)读准多音字音。
         shǔ   xīng   fā   lè
       数    兴    发   乐
         shù   xìng   fà   yuè
   2、识记字形。
    (1)小组交流识记字的方法。
      ①熟字加偏旁识记。(中+肖=哨 口+宣=喧 宀+奇=寄 祭+宀=察 乘+刂=剩 肖+忄=悄 留+氵=溜 元+口=园)
      ②熟字组合识记。(敬+言=警)
    (2)分析重点字。察、剩、搜
   3、口头扩词,积累词语。(教师出示生字卡片,学生释防┐剩
   4、词语释义。
     警察:国家维持社会秩序和治安的武装力量。本文中指参加这种武装力量的成员。
     信使:奉派传达消息或担任使命的人。
     耷拉:下垂。
     潺潺:象声词,溪水、泉水等流动的声音。
  五、读课文,加深理解。
  六、课堂小结
    通过本节课的学习,你有什么收获?

  板书设计
    警察  哨子  喧闹  寄来  花园
    其它  缺少  剩下  搜寻  溜走

  课时作业
  一、把生字正确的读音涂成红色。
    jǐn jīng  chá cá  shuān xuān
     警      察      喧
  二、多音字组词
      shǔ(   )  xīng(   )  lè(   )
    数        兴        乐
      shǔ(   )  xìng(   )  yuè(   )
  三、比一比,再组词。
    哨(  ) 宣(  ) 搜(  ) 园(  )
    悄(  ) 喧(  ) 嫂(  ) 圆(  )

               第二课时

  一、复习导入
   1、出示生字卡片,指名认读、齐读。
   2、说一说课文写了一件什么事。
  二、朗读感悟,探究释疑
   1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的?
    (1)齐读第1-5自然段。
      ①学生自由读。
      ②指名读。
    (2)交流、汇报如何吵闹。
     (居民总是大叫大嚷,关门的声音是全世界最响的;警察吹哨子是全世界最刺耳的;鸭子也是全世界叫得最响的。)
    (3)教师表演城里的人们是如何吵闹的。
    (4)学生闭上眼睛,想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。
   2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的?
    (1)投影示句:
       “我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊,使我能听到世界上最响的声音。”
    (2)指导读句。声音要大,要突出表现的喧闹王子的与众不同。
   3、人们对喧闹王子的主意有何反应?
    (1)女生齐读第5自然段。(投影显示)
    (2)练习说话。(投影显示)
      全世界都被这个想法激动起来了。
      ___________把_______________激动起来了。
      “激动”是什么意思?谁能用“激动”一词说一句话。(指名说)
    (3)自己高喊时能不能同时听到别人的喊声?
     ①学生演练。指一名学生高喊“啊”?其他学生同时一齐喊“啊”。
     ②学生汇报演练结果。
     ③引导:要想能同时听到别人的喊声,自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人,甚至全世界的人都产生了同一种想法:自己不做声,去听别人的喊声。
   4、喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物?为什么?
    (1)男生齐读课文第10-12三个自然段。
    (2)朗读汇报。
      (所有人都竖起了耳朵,搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到,到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声,谁也没有发出声音。)
   5、喧闹王子得到了什么意外的礼物?
   (1)全班齐读第13自然段。
   (2)指导交流。
     (喧闹王子第一次听到了大自然的声音,意外地得到了“安静”这个礼物。)
   (3)投影示句:
     “王子第一次听到了小鸟的歌唱,听到了微风在树叶间的低语,听到了小溪潺潺的流水声。”
     ①教师指导理解。
     (这个句子具体从三个方面写王子听到的声音,连续运用三个“听到了”,采用了排比的句式。)
     ②学生练习说句。
      听到了……听到了……听到了……
   6、“噼里啪啦城“现在的景况如何?
    (1)全班同学齐读最后一个自然段。
    (2)学生汇报。
      (说话轻言细语,关门声音最轻,哨子吹得最柔和,鸭子变得最文静。)
    (3)对比轻声读第1自然段和最后一自然段,休会“噼里啪啦城”现在生活的美好。
  三、回归整体
    有感情地朗读课文。
  四、课堂小结
    通过本节课的学习,你有什么收获?

  板书设计
                 14、世界上最响的声音
                礼物
               最响的声音           到处一片寂静
                     大自然的声音
               小鸟歌唱  流水潺潺  微风低语
                      美妙

  课时作业
  一、将下列词语补充完整。
    一( )二( )  两( )三( )  三( )五( )
    四( )八( )  五( )六( )  七( )八( )
  二、造句。
    ……听到了……听到了……听到了……