《向大树道歉》教学设计

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  教学目标:
   1.会认、会写“律、挤”等10个生字,并能运用。
   2.结合上、下文理解词、句的意思。
   3.进一步提高学生质疑、解疑的能力。
   4.增强学生环保意识。
  教学重点:
    抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程,并谈自身体会。
  教学难点:
    理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
  教学过程:

  一、谈话激趣。
   1.谈话:大千世界,无奇不有。在美国,树和人一样,是受法律保护的,破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗?
   2.引入课题,并板书:向大树道歉
  二、质疑。
   1.读课题。
   2.师问:奇怪吗?有什么疑问请提出来,等会我们一起来解决。(设想学生可能会提的问题)
    (1)谁向大树道歉?
    (2)为什么会向大树道歉?
    (3)怎么向大树道歉的?
      ……
   3.抓住上面三个主要问题引导学生学习。
     第一个问题直接解决,不用花太多时间。
     第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒,由学生的兴趣而定。
  三、解答质疑,深入学习课文。
  〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的?
    1、默读课文,找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。(2—4自然段)
    2、分小组学习、讨论:丹尼尔向大树道歉的原因。(给足时间)
     讨论学习时的要求:
     (1)认真读2——4自然段。
     (2)老板丹尼尔做了什么受到惩罚?(抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。)
     (3)有什么不明白的地方用“————?”勾出,先小组内解决,解决不了就带入班上集体解决。
    3、汇报交流。
     在理解“虐待树木”罪名时,要反复引导学生读那位先生的信,并结合实际经验理解。
  〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的?
    1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
    2、认真读一读,你从哪些词、句中体会到什么?
      引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词,体会丹尼尔的真诚,对大树的亲善。
    3、请学生有感情的读勾出的句子。(体会后进行)
      (读的形式要多样:先自由读,汇报读,融入情感后齐读……)
    4、演一演,丹尼尔向大树道歉的过程。
    5、评一评。
    6、再演一演,请其余同学当新闻记者(其中可适机理解“水泄不通”。)
      师布置任务:你作为现场的一名小记者,你将怎样向人们报道这条奇特的新闻?请注意现场表演。
  四、拓展语言训练。
   1.小记者向人们报道奇特新闻。(评一评,看哪名记者最优秀?)
   2.从丹尼尔向大树道歉这件奇事中,你想到些什么?(结合身边实际说)