教学目标
1痹擞醚Ч的识字方法，识写本课10个生字，做到知音、知形、知义，能用硬笔规范地书写。
2毖习联系上下文，理解课文的重、难点词句，体会“轻手轻脚”“一针一线”“轻轻地”“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。
3倍炼课文，理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生主动帮助他人的愿望。
4闭确、流利、有感情地朗读课文。
5背醪脚嘌搜集相关资料的能力。
教学重、难点
1弊灾餮习本课生字词，鼓励用硬笔书写。
2毖习联系上下文理解词句的方法。体会重点词句在表达人物品质方面的作用。
3毖习本文抓住人物的动作、语言、心理描写人的方法。
教学准备
师：雷锋的画像(挂图或影像资料)。
生：课前搜集雷锋的资料，如故事、日记、歌曲。
教学时间
1～2课时。
教学过程
一、浅谈人物，激趣导入
1背鍪纠追婀彝迹耗阒道他是谁吗？他是个什么样的人呢？
2奔蚪槔追嫔平(生介绍，师补充)。
3苯裉欤我们就来学习一篇关于雷锋的文章(板书课文题目)。
4倍量挝奶饽浚质疑：“温暖”是什么意思？在本文中呢？
二、初读课文，整体感知
1敝该读课文，正音。
2鄙画出本课生字新词，用以前学过的方法识字，把自己的记字方法与同桌交流。
3敝该认读生字卡片，就易读错的字给生提个醒儿，并要求生口头组词(强调“宿”是多音字，读sù、xiù或ｘｉǔ)。
4笨挝闹饕讲了一件什么事？主人翁是谁？
三、精读质疑，理解感悟
1毖≡裣不兜姆椒ɡ识量挝模在不理解的地方做个记号。
2币导质疑(把与课文理解有关的问题或重点句子罗列出来)。
3弊プ≈氐憔渥樱理解课文，解答疑问。
(1)轻声读课文第2段，找出雷锋关心战士的句子。
句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好！
①想象画面，有感情地朗读。
②“轻手轻脚”体现了什么？你还能说出意思相近的词吗？做一做这个动作。
③朗读体验，该怎样读这一句？(轻柔的语调)
句子2：当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。
①雷锋当时的内心活动是什么？
②看教学挂图，体会“一针一线”“轻轻地”等词的意思。去掉这些词语后，对比朗读，体会这些词好在哪里。
③指导朗读。
(2)朗读课文第3～6段，找出最能打动自己的内容读一读。
①生读文，用“”划出雷锋做了好事后的表现的词语。
②抓住“不吭声”“大惊小怪”等词想一想：雷锋当时是怎么想的？
③揣摩人物的内心，现场表演一下第3～6段的内容。
注意：要读出雷锋做了好事的平常心，也要读出战士心中激动与温暖的感受。
④讨论“又是班长……”中的“又”是什么意思？
⑤发散思维：谁还知道雷锋的故事？
(3)齐读最后一段，思考：小韩为什么心里感到暖烘烘的？与题目“温暖”有什么关系？
引导学生体会：不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖”呼应。
四、再读课文，整体回归
1鄙有感情地朗读课文。
2鼻肷用一两句话夸一夸雷锋。
3蔽颐巧肀哂姓庋的人吗？请生讲一讲。师相机鼓励生简单地写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。
五、写字练习，巩固新知
1狈治錾字字形及书写难点，练习写字。
2倍孕吹煤玫耐学加以鼓励。
矢剑喊迨樯杓