教学目标：
1、借助拼音把课文读得正确流利；观察写字表，运用记字方法记住“死、咬、做”三个字。
2、通过自由练读、角色朗读、同学赛读等形式，在理解词语的基础上感情朗读课文。
3、通过朗读课文了解故事内容，使学生在思想上受到启迪。
教学重点：运用记字方法学习生字，在理解词语的基础上感情朗读课文。
教学难点：感悟课文内容，引导学生看待故事中的人物有自己的见解。
教学过程：
一、复习旧知，回顾文章的主要内容。（分“字、词”两个层次复习旧知。）
二、提示课题，导入新课。
三、学习新字，指导朗读。
（一）学习第二自然段（随文识字）
1、自由读课文的第二自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。
2、指名读书，检查自学情况。
3、学习会认字“停、钱、重”。
采取带拼音读，去拼音读的方法；采用开火车读、男女赛读、指名读等形式，使学生认读生字。
4、送字回文，在理解词语的基础上指导学生感情朗读第二自然段。
抓关键语句“一只死狐狸！快下车。”“这张皮能卖不少钱呢！”体会卖鱼人的高兴，感情朗读。
5、分角色朗读第二自然段。
（二）学习第三自然段（随文识字）
１、自由读课文第三自然段，借助拼音把句子读通顺，圈画的生字多读几遍。
2、指名读书，检查自学情况。
3、学习会写字“咬、做”。
采取带拼音读，去拼音读的方法；采用开火车读、男女赛读、指名读等形式，使学生认读生字。
4、送字回文，指导学生默读并圈画出表示列那动作的词，在理解词语基础上指导学生感情朗读第三自然段。
抓住表示列那动作的词，体会列那当时心理，感情朗读。（学生在上一自然段学习的基础上，已掌握学习方法，本自然段在学习中应充分引导学生自主学习。）
（三）学习课文四、五自然段，体会列那和卖鱼人的心情。
（四）小结
引导学生从不同角度说出对故事中人物的看法。
（五）回读课文，整体感知课文内容。
四、巩固练习
（一）认识字宝宝
停 钱 重 咬 做
（二）再认词宝宝
停下 停车 金钱 重新 咬住 咬牙 咬人
出生入死 你死我活 做工 做人 做事
（三）生字搬家
1、做事情不要死板，要灵活机动。
2、小红一口咬定，这事不是她干的。
五、指导写字（死 咬 做）
1、指导学生用“加一加、换一换、猜字谜”等方法记字形。（充分发挥学生的主动性和合作意识，让学生自己观察，小组讨论，然后汇报交流，说出自己的方法，最后再写。培养学生的观察能力和口语表达能力。）
2、抓住关键笔画指导学生观察字形。
3、指导写字（老师范写，学生仿写。）
板书设计：
狐狸列那
卖鱼人 停 下 走 摸 说 扔
列那 咬 穿 做 套 跳
自我诊断：随文识字是低年级语文的教学特点，学生在感情朗读的基础上运用多种方法识记生字是这节课的重点。因此，在指导朗读的过程中我不但让学生分用各种方法读课文，而且在观看动画课件的基础上进行表演。同学们兴致盎然，争先恐后地展示自己，同学们读的积极性得到了充分的调动。在指导学生记字形的过程中，我充分发挥学生的主动性和合作意识，让学生自己观察，小组讨论，然后汇报交流，说出自己的方法，最后再写，培养学生的观察能力和口语表达能力。但反思这节课的教学过程，同学们读课文的积极性虽然被调动起来了而且读得很有感情，但是随文识字落实得还不够实，认读生字、生词的形式不够新颖，识字与朗读的过渡还不够自然。在最后的指导写字时，学生练写后如果将学生的优秀作品加以展示和讲评我想会进一步调动学生写字的积极性。在今后的教学中，我一定会改正以上的不足，刻苦钻研教学，取得更大的进步！