《绍兴的船啊绍兴的桥》教学设计

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  教学目标:
   知识目标:
    1、正确认读本课生字,掌握要求会写的生词。
    2、背诵课文的第三、六、七自然段。
   能力目标:
    1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
    2、通过语言文字展开想象,在脑海中展现文中描写的情境,体会细节描写及叠句的使用,体会文章的语言特点。
   理解课文内容,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美,激发学生心中的美好感情。
  教学重点、难点:
    绍兴的桥、船各有哪些特点,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。
  教学方法:
    朗读与分析,提问与讨论,背景资料的引入。
  学情分析:
    学生曾经学过《水乡行》这样的关于江南风情的文章,对她的风土人情并不陌生。因此,注重加以联系与迁移,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。
  教学准备:舒缓优美的乐曲
  教学课时:二课时
  教学过程:

                       第一课时
  一、激趣引入
    (出示部分绍兴的桥和乌篷船的图片)
   1、简单介绍鲁迅的故乡——绍兴
   2、齐读课题:绍兴的船啊绍兴的桥
  二、初读课文,整体感知
   1、自由读课文。要求标出生词,为生字扩词。标注自然段。
     交流汇报
   2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。
   3、交流讨论
   4、默读课文。
     思考“绍兴的船,绍兴的桥给你留下了怎样的印象?
     你是从哪些词句看出来的?你从中体会或感受到了什么?
     学生汇报
     老师相机介绍坐乌篷船的规矩
   5、指名读
     想一想:坐乌篷船有什么样的规矩?
   6、推测为什么会有这样的规矩?
  四、作业超市
   1、书写本课的生字新词
   2、朗读课文,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。
   3、查阅相关的资料,了解更多的知识。

                       第二课时

  一、衔接引入
    谈谈坐乌篷船的独特规矩。(脱鞋,不准晃动)
  二.深入理解,分析感悟
   1、默读其余的自然段,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点
   2、学生在小组里合作完成
   3、交流汇报
     绍兴船的特点
     绍兴船是用手摇的。
     船夫的划船技术很高强
     坐乌篷船是一种享受
     船的种类多
   4、让学生通过具体词句、通过想象画面,体会到绍兴的乌篷船
    (是柔和的、是灵动的,是快乐的,是充满情趣的,是童年的“伙伴”,是水乡孩子的“摇篮”……)
     预设:
     桥多
     桥头有故事
     体会到绍兴的桥
     (造型各异、纵横交错、四通八达、、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆……)
   5、绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。
   6、学生独立思考,交流汇报
     预设:拥有水乡孩子特有的“生在水边,行在桥上”的经历。
     能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。
     晚上还可以在桥头听故事。
     请用“绍兴的孩子真_______
     ________,因为_______________。”谈谈你的感受。
  三、情感朗读,总结全课
    师:水乡的孩子不仅爱听故事,还爱猜谜语呢。
    学生猜谜语,谜底作结。
    (带着绍兴孩子的盛情邀请,带着对美丽水乡的向往,我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥)
    配乐朗读
 
  

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