【教学目标】
⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文
⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。
⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
【教学重难点】
感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
体会想象的妙用，并能学以致用。
【课时安排】
2课时。
【相关资料】
选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家
《枕草子》书名的意思是枕边的书。
【教学过程】
第一课时
一、介绍作者，导入新课
同学们，今天我们要学习的课文出自于一位日本作家的手笔。
本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。
二、初读课文，学习字词。
1、自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决。
2、学习生字“炭”。
三、再读课文，了解大意
1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。
2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。
3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、写生字。
第二课时
一、复习导入
1、作者是按什么顺序写这篇文章的？
2、作者眼中四季最美的是在什么时候？
二、理解想象，深入研读课文
1、交流：你眼中，作者对哪个季节的描写最美，最有情趣？
2、重点研读第一自然段。
（1）哪个词给你的印象最深？为什么？
（2）通过朗读，在你的脑海里呈现了怎样的画面，用自己的画说一说。
（3）生活中，你看到过这样的景象吗？也可以说说你自己见过的春天清晨的景色。
（4）边讲边指导朗读。
3、学生自由交流另外3个自然段。
三、课外延伸
你眼中的四季有什么样的情趣，请你也说一说。
四、作业
用一段话，写一写自己眼中四季的情趣。
书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。