《冬日看海人》教案

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《冬日看海人》教案

一、课题:冬日看海人

二、教材:山教版七年级语文(下)

三、教师姓名:张丽

四、单位:威海市第七中学

五、教学时间:1×45分钟

六、学生分析

一年多的初中学习生活,七年级学生已初步具有 “自主、合作、探究”学习能力,理解能力和分析能力还有待于进一步提高。本课着力培养学生在课堂活动中去发现问题探究问题的能力。提高分析能力,是教学核心。

七、教材分析

这篇写人叙事散文,语言简洁优美,叙事、抒情结合,人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言,感悟人物精神”为重点,要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。探究讨论我们应具有什么样的精神,培养学生迁移能力。

教学目标

1、          知识目标:把握人物形象

2、          能力目标

(1)锻炼口语表达能力

(2)学习分析问题的角度

3、          情感目标

(1) 激发学生对“敬业”精神的认识,培养执着和积极进取的精神

(2) 启发学生完善自身性格,关注社会,感悟生活

教学重点

1、          锻炼学生的口语表达能力

2、          把握人物形象

3、          激发学生对“敬业”精神的认识,培养执着和积极进取的精神.

4、          启发学生完善自身性格,关注社会,感悟生活。

教学难点

1、激发学生对“敬业”精神的认识,培养执着和积极进取的精神。

2、启发学生完善自身性格,关注社会,感悟生活。

设计理念

    1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”,本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。

2、按照现代教育技术理论,运用多媒体辅助教学手段,整合课程资源,实现教学最优化。

教学策略

创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸

教学过程与分析

一、导入

先请大家欣赏海景(播放壮观海景)

欣赏完影片,请用恰当的词语概括你所看景物的特点。

交流。

大家说的这么棒,不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海?(学生回答)春天的海生机盎然,夏天的海热烈奔放,秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢?(学生回答)但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海?这又是为什么呢?今天,就让我们一起去认识这位冬日看海人。(展示课件:出示课题)

二、新授

1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海,欣赏课文录音,找到答案并标注好生字读音,体会朗诵者是如何表现作者感情的。

 轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中,饱含深情的朗诵,表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。

2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容,回答导语中的问题——为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动,我相信这不平常的举动一定打动了你,让我们阅读课文,用心感悟,找出最能打动你的地方。经小组讨论后,用这样

的句式来交流,大家分享。

(课件出示句式:“___________这句(段)话打动了我,因为______________。”

(讨论,交流)

概括文章主要内容,锻炼了学生的概括和语言表达能力,而交流最感动的课文内容,又能使学生从细节上来品评课文,体会语言的精妙。

3、打动我们的是这看海的事,更是这看海的人。为了进一步了解人物,今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一,记者将如何采访他?他又会如何回答?请同学们再次浏览课文,依据课文内容,做好采访或被采访的准备。

为了使活动能围绕课文内容,展示课件,给学生的访谈指明方向。

课件展示

1)看海人的外貌描写体现了他什么特点?

2)看海人还有什么故事?这些故事说明了什么?

( 3 ) 看海人为什么去看海?又为什么选择在冬日?

( 4 ) 他看到海了吗?感受如何?

5)别人是如何看待看海人的?他自己又是如何评价自己这一举动的?

5、          进行活动,然后讨论人物特点。

(板书:)

 

乐观           坚强

  执著       认真

       敬业

 

开放、自由的活动,激发了学生的兴趣。通过访谈,进一步熟悉了课文内容,了解了人物,完成了教学目标1、2。

V是胜利的手势,板书设计成V字型,向学生传递这样的信息——只有具备了这些品质,才有可能获得胜利。

5、这个人物有这么多的特点,那作者抓住了哪一点来突出呢?

(学生回答)(展示课件)

 

他是敬业的人

    6、敬业的意义,文章用一句很精练的话表达了出来,你能找到吗?

(学生找到,读出)

每一个最平凡的小人物,只要以敬业精神点燃执著追求的火把,都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光!

 

请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍,感悟其中的内涵。

(学生交流感悟,教师归纳)(展示课件)

平凡但不平庸

反复诵读这一句子,可以让学生对文章主题有深刻的认识。

 三、拓展延伸

关于敬业,出示几个话题,让学生任选一个谈谈见解,要联系自己的实际生活,具体而生动,不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考,也可以讨论一下。(展示课件)

•A、联系课文谈谈什么是敬业精神?

•B、你还知道哪些有敬业精神的人?你怎样看待这些人?

•C、个人的敬业会给社会带来什么?

•D、由冬日看海人的敬业精神,反思自己,有怎样的联想或启发?

此环节的设置,主要是培养学生的知识迁移能力,把课堂学到的知识与实际生活联系起来。通过学生自己讲述身边这些具有敬业精神的例子,激发对敬业精神的深层认识。联系自己,感悟生活,突破教学难点。

 

四、谈收获

请学生来谈谈这一节课上有怎样的收获?

可在小组内作简单的文字整理,后全班交流。

畅所欲言,不拘形式,不同层次的学生也不作统一要求,只要能从中有所收获即可。

五、     教师小结

(连续展示课件:播放表现生命美好、勇于追求的图片,配以文字和优美的音乐)

敬业精神就像太阳的光芒,明亮而温暖;敬业精神就像搏击的海浪,执著而充满力量。一个敬业的人,不管环境如何,必有所收获;一个敬业的民族,不论基础如何,总是一个有希望的民族。 “自强不息、创新创业、海纳百川、追求卓越”的威海人正是有了这种精神,所以我们战胜了百年不遇的暴风雪,保卫了美丽的家园。敬业精神是一种爱,对事业执著的爱,对他人无私的爱,对祖国深沉的爱。如果人人都献出这种爱,那么世界将变成美好的家园。

六、     作业

任选其一,从你的视角来谈敬业精神。

(展示课件)

1、续写冬日看海人回到学校后的故事

2、以“平凡与伟大”为题,写一篇小作文。

 

 

七、板书

 

冬日看海人

                             刘心武

    乐观           坚强

      执著       认真

          敬业

 

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