《绝唱》教案

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教学目的 
1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。 
2.理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通 
的特点。 
3.学习比喻的类型及其作用。 
4.学习本文铺垫衬托的写法。 
重点、难点 
重点: 
(1)了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。 
(2)理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通 
的特点。 
难点: 
(l)学习比喻的类型及其作用。 
(2)学习本文铺垫衬托的写法。 
教学时间二课时 
教学过程 
第一课时 
一、预习 
1.解释F列词语。 
(1)高谈阔论:大发议论(含贬义)。 
(2)谈笑自如:自由自在地连说带笑。 
(3)抑扬顿挫:高低起伏和停顿转折。 
(4)百变不穷:变化多次不停止。 
(5)鸦雀无声:形容非常安静。 
(6)千回百折:形容曲折的样子。 
(7)屏气凝神:暂时抑止呼吸,有意地闭住气,聚精会神。 
(8)轰然雷动:形容声音非常响,像打雷一般。 
2.阅读课文,思考自读揭示和课后练习。 
二、导人 
1.作家作品简介 
本文书选自《老残游记》第二回。题目是编者加的,略有删节。《老 
残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。作者刘鹦(1857- 
1909),字铁云,笔名洪都百炼生,清末丹徒(现在江苏省丹徒县)人。 
2.导语 
大家都喜欢听歌,更喜欢欣赏名家的演唱。你能不能用语言把歌唱 
家美妙的歌声描绘下来呢?今天,我们一起来学习古代名家对民间艺术 
高超的歌唱艺术的描写。 
三、正课 
1.请给课文分段并归纳段意。 
讨论并归纳:按事情发展过程分三段。 

第一段:第①自然段。 
写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。 
第二段:第②~③段。 
写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。 
第三段:第③段。 
写听书后,听众的反应。 
2.提问:文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席,无处落脚,花 
了二百个钱,才弄了一张短板凳,在人缝里坐下。这样写有什么作用? 
讨论并归纳:写出观众之满,座位之贵,衬托下文演唱的精彩。 
3.提问;文章第①自然段写戏台上有哪些道具,写这些有什么作 
用? 
讨论并归纳:戏台上,只摆了一张半桌,桌子上放了一面板鼓,鼓上 
放了两个铁片儿(梨花筒)旁边放了一个三弦子,半桌后面放了两张椅 
子。写这些说明道具简单,反衬出下文演员演唱技艺的高超。 
4.提问:文章第②自然段怎样写男人的外貌的? 
讨论并归纳:穿了一件蓝布长衫,长长的脸儿,一脸疙瘩,仿怫风平 
福橘皮似的,甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。 
5.提问:文章第②自然段写男人弹得几个曲?弹得怎样?从哪里可 
以看出? 
讨论并归纳:先弹了一两个小调,后来弹了一枝大调。弹得很好。开 
头人也不甚留神去听,到后来,全用轮指,那抑扬顿挫,人耳动心,恍若 
有几十根弦,几百个指头,在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台 
下叫好的声音不绝于耳,却也压不下那弦子去。 
6.提问:文章第8 自然段怎样写黑妞的外貌的? 
讨论并归纳:帘子里面出来一个姑娘,约有十六七岁,长长鸭蛋脸 
儿,流了一个抓害,戴了一副银耳环,穿了一件蓝布外褂儿,一条蓝布裤 
子,都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳,倒十分洁净。从性别、年龄、面容、 
发型、装饰、衣着写,突出黑妞的洁净。 
7提问:文章第③自然段怎样写黑妞的演唱? 
讨论并归纳:先写和奏。这姑娘便立起身来,左手取了梨花筒,夹在 
指头缝里,便丁丁当当的敲,与那弦子声音相应;右手持了鼓捶子,凝神 
听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声,歌喉遽发,字字清脆,声声宛 
转,如新驾出谷,乳燕归巢。每句七字,每段数十句,或缓或急,忽高忽 
低;其中转腔换调之处,百变不穷。 
8.提问:文中“如新营出谷,乳燕归巢”用什么修饰手法?这样写有 
什么好处? 
讨论并归纳:用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视 
觉可见的事物,更觉得新鲜、形象、生动。 

9.提问:黑妞唱得好不好?从哪里可以看出?写黑妞的演唱有什么 
作用? 
讨论并归纳:唱得很好。先从正面议论,觉一切歌曲腔调仅出其下, 
以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会,以为这唱的是白妞。然 
后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作缃希突出白妞演唱的精彩,为 
下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。 
四、小结 
本文主要写白妞的演唱技艺的高超,但先写了男人和黑妞的表演 
的精彩,为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。 
五、作业 
1.完成课后练习一。 
2.选用课时作业优化设计。 
第一课时作业优化设计 
(-)清运用下列词语造句。 
1.高谈阔论: 
2·抑扬顿挫: 
3·鸦雀无声: 
(二)简答。 
1.文章第①自然段写戏台前满座的情况表现了什么?在文中起什 
么作用? 

2.文章第①自然段写道具的简单有什么作用? 
3.文章第③自然段写“如新莺出谷,乳燕归巢”这句话好在哪里? 
第二课时 
一、预习 
阅读④⑤678自然段,特别注意文章怎样写白妞的演唱艺术。 
二、导入 
上节课,我们分析描写男人和黑妞的演唱的描写。我们都觉得他们 
表演得十分精彩。但主要人物还没出场,精彩的还在后头。 
三、正课 
1.朗读第⑤自然段。 
2.提问:这段主要写什么? 
讨论并归纳:主要写白妞的外貌、神情。 
3.提问:写白妞的外貌抓住什么来写,有什么特点? 
讨论并归纳:写外貌抓住性别、年龄、装束、面容来写。突出她的秀 
而不媚,清而不寒的特点。 
4.提问:写白妞的神情抓住什么来写?怎样写的? 
讨论并归纳:写神情抓住白妞的眼睛来写。写那双眼睛,如秋水,如 
寒星,如宝珠,如白水银里头养着两丸黑水银,用掉喻写出白妞眼睛的 
明亮、灵活、有神。再从观众的感觉来写。”左右一顾一看,连那坐在远远 
墙角子里的人,都觉得王小玉看见我了。那坐得近的,更不必说。就这 
一眼,满园子里便鸦雀无声。写出白妞眼神对观众的吸引力和威慑力。 
5.这段描写白妞出场的静是怎么写的? 
讨论并归纳;用对比、夸张的修辞手法。与“皇帝出来”那种庄严、肃 
穆的气氛对比,用“一根针吊在地下都听得见响”的夸张,写出人物对白 
妞等重、喜爱。 
6朗读第③自然段。 
7.提问:这段怎样描写白妞的演唱? 
讨论并归纳:先写刚唱几句书儿的妙境,用两个比喻夸张:①“五脏 
六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏帖。”从视觉来比喻听觉感受。②“三万 
六千个毛孔,像吃了人参果,无一个毛孔不畅快。”以味觉来比喻听觉感 
受。接着写白妞越唱越高,用一个比喻,“忽然拔了一个尖儿,像一线钢 
丝抛入天际。”用视觉感觉来比喻声音之高,之尖。再用攀登泰山的景象 
的视觉感受来比喻白妞演唱在声音极高的地方,尚能回环转折;见喀之 
后,又高一层,接连有三四叠,节节高起的听觉感受。 
8朗读第①自然段。 
9.提问:这段怎样描写白妞的演唱? 
讨论并归纳:用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插,顷 
刻之间,周匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折,接着,愈唱愈低,愈 
低愈细,渐渐的就听不见了。写声音又扬起,用东洋烟火这个视觉感受 
来比喻歌声忽又扬起,即有无限声音俱来并发的情景。 
10提问:这段怎样描写弹弦子的伴奏? 
讨论并归纳:用“花坞春晓,百鸟乱鸣”来比喻弦子的伴奏。 
11.提问:这段两次写观众的反应,有什么作用? 
讨论并归纳:第一次写“满园子的人都屏气凝神,不敢少动”来写观 
众听得人神的神态。第二次写“台下叫好之声,轰然雷动”采写观众对白 
妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面写出白妞歌唱技艺的高超。 
12.朗读第8自然段。 
13.提问:这段写少年人的话和旁边人的话有什么作用? 
讨论并归纳;写少年称赞白妞的话和旁人的同感,从侧面衬托白妞 
歌唱得精妙。 
四、小结 
本文重点描写白妞(王小玉)这位民间说书艺人高超的演唱艺术。 
用通感把本来属于听觉感受的歌声,描写得有形有味,有声有色,刻画 
得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章 
还运用烘托和铺垫的手法,用男人和黑妞来烘托白妞的演唱,用观众的 
反应来衬托白妞演唱的精彩。 
五、作业 
1.完成课后练习二、三。 
2.选用课时作业优化设计。 
第二课时作业优化设计 
阅读下面语段,回答问题。 
王小玉便启朱唇,发皓齿,唱了几句书几。声音初不甚大,只觉入耳 
有说不出来的妙境工脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千 
个毛孔,像吃了人参果,无一毛孔不畅快。唱了十数句之后,渐渐的越唱 
越高,忽然拔了一尖儿,像一线钢丝抛入天际,不禁暗暗叫绝。那知他于 
那极高的地方,尚能回环转折;几转之后,又高一层,接连有三四叠,节 
节高起,恍如由做来峰西面,攀登泰山的景象:初看做来峰削壁千村,以 
为上与天通;及至翻到傲来峰顶,才见扇子崖更在傲来峰上,及至翻到 
扇子崖,现南天门更在扇子崖上,愈翻愈险,愈险座奇。 
1.这段文字选自课文,节选自写的 
第二回。 
2.这段文字可分为三层。请用“ //”在文中作标记,并写出层意。 
第一层: 
第二层: 
第三层: 
3.本文运用和的修辞手法,写白妞初唱几 
句书时入耳有说不出来的妙境。用觉和觉来写 
歌声给人的听觉感受。 
4.上文用“由做来峰西面攀登泰山的景象”来形容 

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