25.词五首
望江南（梳洗罢）温庭筠。
渔家傲（秋思）范仲淹。
教案(妥安中学：台兴明)
教学目标：
1.训练朗读，培养学生的诵读能力。
2. 知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
3. 品味赏析
教学重点，知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。
难点：品味赏析
学法指导：
诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。
讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。
描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。
竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。
二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。
温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派” 的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。
花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。
三、师生共同赏读《望江南》
四、词文赏析
写人的是哪几句，表达什么情？写景的是哪几句，它的作用是什么？抒情的是那几句，抒发了什么情？
五、归结全文
形象刻画
景物描写
情感抒发
六、熟读课文，当堂背诵《望江南》
渔家傲（秋思）范仲淹
一、导语设计
婉约词比起豪放词来，则如小桥流水之于大江东去，如杨柳依依之于青松劲直，如曲径通幽之于通天大道，如和风细雨之于暴风骤雨。现在，我们一起来感受豪放词风。
二、 听录音，读课文。要读准字音，读出感情。用竞赛法“巾帼须眉大比拼”解决朗读和加强基础字词。塞下（ ）连角起（ ）千嶂里( )浊酒（ ）燕然（ ）
未勒（ ）羌管（ ）人不寐（ ）
三、（1）.对照注释，疏通词句，感知词意。
（2）.深入品味词的内涵。
上片，抓住“异”字从“雁去、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等意象来描绘了一幅边塞秋景图，渲染荒凉萧瑟气氛；下片，抓住一个“泪”字抒发将士思乡报国之情。
四、发挥想象，再现诗词画面，体会词作的内涵，感受词的画面美。
镜头1：
镜头2：
镜头3：
…..
五、 写作训练，赏析：“千障里，长烟落日孤城闭。”
峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图。
六、相关链接
（1）、本册中我们还学了范仲淹的哪篇文章？
（2）、作者认为，一个人应具备怎样的情怀才能做到“不以物喜，不以己悲”？你又如何认为？
（3）、两首词中你喜欢那一首，说说你喜欢的理由。
七、作业布置
（1）、背诵两首词。
（2）、改写渔家傲.秋思 上片内容。