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《聪明人和傻子和奴才》教案
●教学要点：朗读课文，初步感知文意；理清思路，整体把握文意；合作研讨，深层探究；理解作者的思想；揣摩语言，感受文章的思想性，文学性；体验与反思，联系现实，深化对文章的理解。
●课时安排： 一课时
●教学方法： 品读鉴赏法
讨论点拨法
● 教学过程
【导语设计】（投影1）（学生读以下一段文字）
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
----毛泽东《新民主主义论》
通过这段文字我们可以看出，毛泽东主席给于鲁迅先生以崇高的评价。“他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格”怎样理解这句话的意义呢？今天我们就来学习鲁迅先生的一篇文章，它选自鲁迅先生的散文诗集《野草》，写于上个世纪二十年代，当时的中国正处于半殖民半封建社会。老师希望通过这篇文章的学习，大家能够更深入地认识鲁迅，亲近鲁迅。
（投影2）课题
《聪明人和傻子和奴才》
【朗读课文初步感知文章----品读鉴赏文章，更深层次认识人物形象】
（1） 在通常的情况下，我们谁都希望自己做一个聪明的人，不会有人愿意去当傻子，更没有谁愿意去做一个奴才，是这样的吧？（等待学生回答），课文中也是这个意思吗？
（2） 下面老师要来检查一下昨天大家的预习情况。我们先采用朗读挑战赛的方式来进行。请大家推选两位同学，抽取自己最有把握读好的文字来参加比赛。
（3） 这两位同学朗读的水平如何呢？请大家评价一下。（学生评价）
（4） 怎样才能读出感情呢？（投影3）
1、读准重音；2、读出停顿；3、要符合人物的身份和心理；
（5） 好，下面我们根据大家的总结来分角色朗读这篇文章。
（这是重点环节，因为对文章内容情感的理解是建立在正确阅读的基础之上的，理解的越好，读得越有韵味。这个环节老师要找不同的学生来朗读相同的内容，请其他同学评价，老师也可以示范朗读。目的是更深的理解人物形象和文章的思想内容。）
（6） 富有情感的朗读是正确把握文章内容，准确认识人物形象的最重要一环。下面，我们就在刚才朗读的基础上，通过分析人物的语言、动作、神态描写来归纳作品中的三个人物形象。
具体要求：1、填表，分小组讨论完成；
2、要求大家用自己的符号，把答案标注在文章上面。
（投影4）
通过分析人物描写方法来概括人物形象
人物
语言
动作
神态
人物形象
聪明人
这实在令人同情、唉唉……、你总会好起来……
可不是么……
叹息着
代为高兴似的回答
惨然、眼圈有些发红，似乎要下泪
虚伪、自私
傻子
混帐！你不会要你的主人开一个窗的么？那么，你带我去看去！管他呢！
大叫、动手就砸那泥墙、仍然砸
爱憎分明、果敢无畏、热情、无私
奴才
我所过的简直……、我住的只是……、先生！你干什么？、这不行！主人要骂的、人来呀！强盗……、我首先叫喊起来
寻人诉苦、哭嚷着，在地上团团地打滚
眼泪联成一线，就从眼角上直流下来、高兴、恭敬而得胜
麻木、短视、懦弱、无能、胆怯和慌乱
（7）通过填表，我们更好地认识了作品中的人物形象，老师也写了一篇关于奴才形象分析的文章，下面我选择其中的语段来读一读，以便进一步加深大家对文章的理解和认识。（老师读自己的文章《可怜可叹可恶可鄙》）
【深层探究，理解作者的思想】
问题：听了老师的文章，你现在对这篇文章的思想内容有什么样的看法？
（学生）好像不仅仅是批评了文章中的奴才和聪明人，赞美了傻子，作者好像是在批评和赞扬某一类人。
n投影5）
实际上，中国人向来就没有争到过“人”的资格，至多不过是奴隶，到现在还如此，然而下于奴隶的时候，却是数见不鲜的。
中国人的历史归结起来就是做稳了奴隶和欲做奴隶而不得的时代。
---------《灯下漫笔》鲁迅
实际上，作者写这篇文章就是对国民身上共有的遗毒无穷、源远流长的奴才本性给于了有力而辛辣的批判！这种奴才的本性有多长呢？长达两千多年！这种奴才本性有多坏呢？它使我们失去了人格的独立，感受不到做人的尊严。（投影6）大家回去后可以想想看，在今天的社会，在我们自己和周围的人的身上，还有这样的病毒吗？
【联系现实，深化对文章的理解】
同学们，现在如果让你选择的话，聪明人、傻子、和奴才三类人，你愿意做那一种人呢？（傻子！）请大家理直气壮的大声再说一声：“傻子！”。
下面老师请大家看一个傻子似的人物：
（投影7）林秀贞的照片
认识她吗？（不认识！）她像不像我们邻家的大妈？（师生笑！）
老师介绍、投影文字：
她就是“感动中国2006”获奖人物，她叫林秀贞。她被称为“孤寡老人的好女儿”。（投影11）
林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家——用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻——用一万分力量来治理邻里关系。
【颁奖辞】 （投影8）
用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。
（师生齐读颁奖词）
愿我们都像林大妈一样，做一个新时代的傻子！好了，马上就要下课了，今天，老师要给大家布置一份要用你的一生去完成的作业!那就是请大家牢记住下面的一句话，并把它落实在具体的生活之中。（投影9）
让别人因自己的存在而感到幸福！
（下课！）