一、创设情景，导入新课
老师：小朋友，今天大森林里举行“万兽之王”竞选大会，大家想去吗？
学生：想。
老师：现在，请大家把课题齐读一次。
学生齐读课题
老师：我们先和小动物打个招呼。
多媒体播放小动物的图片，学生说名字。
二、学习新课
1、你们看，森林里的动物都在听狮子大王讲话呢。它在讲什么呢？谁来把这句话读一读？想一想，要用什么语气来读。
（1） 生1读后，老师点评：语句读得流利，但没读出狮子大王的威严。
生2读后，老师点评：读得很好，把掌声送给他。
（2）全班齐读。
（3）老师问：这句话是什么意思？
生1：谁做得最好，谁就来做。
生2：每个动物来当一个星期的“万兽之王”。
师：“轮流”是什么意思？
生3：一个一个来。
师：一个一个来当，每个当一个星期，谁做得最好，谁就当“万兽之王”。
2、谁第一个当上“万兽之王”？（贴猫头鹰图，出示幻灯片）
（1）小朋友，你们认真观察这幅图，看看猫头鹰是怎样的神情？
生1：神气极了。
师：哪里看出它神气极了？
生2：眼睛瞪得大大的。
师：翅膀怎样？
生3：张得大大的。
师：它昂首挺胸，挥动着翅膀，它说了句什么？
生齐读猫头鹰说的话。
（2）动物们听到命令，愿意吗？你就是森林里的一只动物，快说说你的想法吧。
（3）同桌交流：你是什么动物，为什么不愿意？
（4）师：现在谁来说一说？
师示范：我是青蛙，白天在田里捉害虫，晚上黑乎乎的，我怎么捉害虫，捉不到害虫，我饿肚子，庄稼也会得病的。
生1：我是松鼠，白天休息，晚上找不到吃的，我就会饿死。
生2：我是小鹿，白天吃草，晚上看不见。
生3：我是小鹿，白天吃草，夜晚看不见，会饿死。
生4：我是小鹿，如果晚上做事，我跑步就会摔倒别人。
师：刚才大家你一言我一语，纷纷说出自己的想法，课文中有个非常好的成语，叫（出示词语）
生齐说：议论纷纷。
（5）师读：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
师：“叫苦连天”是什么意思？
生1：很辛苦。
生2：很累。
师：“叫苦连天”的意思是因过分辛苦而发出抱怨。动物们为什么叫苦连天？这一个星期过去了，告诉我，你们是怎么过的？
生3：我一个星期都没休息过，捆死了。
生4：一个星期都是白天睡觉，夜里做事，我睡不醒。
生5：我都长熊猫眼了。
生6：夜里做事，白天都吃不了饭了。
师：小动物在猫头鹰的带领下，个个都叫苦连天，这样的首领，你们喜欢吗？
生：不喜欢。
3、（1）辛苦的一个星期过去了，第二个星期谁上任了呢？（贴袋鼠图，幻灯片出示）[]
生：袋鼠。
师：它神情怎样？
生：激动。
师：它为什么激动？
生：因为它当上了“万兽之王”。
师：它下了个什么命令，小动物喜欢吗？这个星期它们是怎么度过的？请四人小组打开P97先读第三自然段，再讨论老师提出的问题。
（2）师：小动物们愿意吗？
生：不愿意。
师：谁来读读这句话？（出示句子）
生读后正音。师范读。生齐读。
师：听了袋鼠的话，大家直摇头，为什么？“苦练”什么意思？鸟儿怎么走路？
生：飞。
师：兔子怎么走路？
生：跳着走路。
师：很多小动物都不是跳的，没有跳的本领，现在在袋鼠的带领下，它们要练跳的本领，它们练得怎样？你们看，它们满头大汗，气喘吁吁。
4、难熬啊，终于这一个星期过去了，第三个星期又论到谁？（贴猴子图）
师：小猴子说了什么？（出示句子）
生齐读。
师：小猴子跟猫头鹰、袋鼠的语气一样吗？应该用什么语气？
生1：开心。
生2：兴奋。
师：干嘛用兴奋的语气，看这句话的标点是什么？这里应该用关心、友爱的语气来读。
师：每个动物都有自己的习惯，小猴子有没有强迫别人跟它一样？
生（齐）：没有。
师：在猴子说这句话之前，小猴子上任，小动物担不担心？担心什么？请打开书本98页，齐读“大家都非常担心——”
生读书。
师：为什么小动物有这个担心？
生3：因为猴子是爬树的。
师：如果你是小熊，猴子要你爬树，你会怎样？
生4：小熊荡来荡去，它很重，藤断了，会摔下来。
师：会把它摔伤的。它们不会爬树，如果要它们跟猴子一样在树上荡来荡去，它们会被折腾死的。猴子说“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子”，那什么是“自己习惯的方式”？（出示句式）
我是________,我习惯__________。
师范说：我是小鱼，我习惯在水里游。
生5：我是老鹰，我习惯在天空飞。
生6：我是小狗，我习惯在地上跑。
生7：我是小兔，我习惯在草地上跳。
生8：我是小鸟，我习惯在天上飞。
生9：我是青蛙，我习惯在荷叶上跳。
生10：我是松鼠，我习惯在树上爬。
生11：我是小鹿，我习惯在草地上跑。
师：不同的动物有不同的生活习惯，小动物听了猴子的话有什么反应？
生齐读句子。
师：“欢呼”是什么意思？
生12：高兴地跳。
生13：大声地叫。
师：如果是你们，听了后会说什么？
生14：谢谢！
师：老师读猴子说的话，你们来欢呼。
师读。
生大声说：“好啊！”“太好了！”
5 师：狮子大王听了后做出了一个决定。老师请小男孩读，小女孩认真听，等下老师要提问你们。
男生读书。
师：狮子大王满意猴子吗？
生1：满意。
师：哪里看出？
生2：笑眯眯。
师：它做出什么决定？宣布什么？（出示句子）
生齐读。
师：老师有疑问，狮子大王不是说每个动物轮流当一个星期，现在才三个星期。
生3：因为它的命令大家都喜欢。
生4：因为它说了一句话：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
师：它尊重了其它动物的习惯。小动物拥护小猴子，猴子当上了万兽之王，可猫头鹰袋鼠却有意见了。（出示思考题）你们告诉它们，为什么它们不能？
生5：猴子不强迫它们，而你们却强迫它们。
师出示句子，生齐读。
师：学了这篇课文，你们明白什么道理？
生6要尊重别人。
师出示道理，全班齐读。
三、分角色朗读。
四、练习
师：课文有许多好词语，请大家打开99页看这三组词语。
师简单读一次词语，提醒学生注意写字姿势，把字写整洁。
出示生的练习。