课题 常读常新的“人鱼公主”
教学目标 知识目标 :识记生字词以及作家作品。
能力目标 :以小组合作探究的方式,整体感知课文内容,概括作者五次读《海的女儿》的感受,理清文章论证思路,学习本文寓理于事,以叙事的方式阐述深刻的道理。
情感目标: 学习人鱼公主顽强.坚定.永不放弃的精神,做一个热爱读书,有精神追求的人。
教学重点 同能力目标 教学难点 能力目标和情感目标
授课人 邓老师 教学方法 自由朗读法 讨论法
教学手段 多媒体 教学时间 2006 .10.27
教学设计:
一、导入
二、检查预习情况 学生举手回答
巩固基础知识
三、学生速读课文, 筛选有用的 信息 培养学生筛读能力和对有用信息
把 握能力
提问:
1、作者几次读《海的女儿 》 提问由易到难。能调动学生的积极性,又
都在什么时间? ( 让学生明白自己的不足。)
2、作者为什么更喜欢人鱼公主这个名字?
3你最欣赏人鱼公主什么品质? (方法总结,学生各抒己见)
教师明确
筛读方法: 1、从题目入手,抓住主要内容。
2 学会自问,带着问题读课文。
3、重点抓住细节描写
4、次要内容一眼带过
四、分析课文
本文作者叙述了自己在不同年龄段读
《海的女儿 》,的不同感受,究竟要
告诉我们什么道理?她每次读书都有什
么感受呢?让我们一起走进课文!
1教师范读一段二段,提朗读要求。
2指一名学生朗读第三段,其他同学 方法指导 1先读课文,总体感知
划出描写作者感受的关键语句。 2细细揣摩,抓住关键
3通过作者的感受,你能用四个字简单 3总结概括,提炼感受
概括吗?
作者后四次读《海的女儿》的感受,按 让学生了解论证思路
照我们分析第三段的方法依次进行。
(提高学生从文中提取信息的能力,
。 朗读能力和归纳概括能力。)
2作家毕淑敏读童话《海的女儿》竟然经 学生谈体会,教师多角度指导,对
历了四十年的过程。通过她的不同感受 学生进行情感教育。
你能知道他要告诉我们什么道理吗?
学 完这篇文章你有什么启示 ? ( 对学生口头表达能力的培养)
五 .教师小结。
六.作业 1生字解词
2.写一篇读后感
七,进行课堂检测
七 板书设计
8岁 同情人物
18岁 读出爱情
读人鱼公主 28岁 读出亲情 常读常新
38岁 探讨结构
48岁 感悟内涵