《爱斯基摩人的冰屋》教学设计教案

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教学准备:生字卡片、课文挂图。


教学安排:三课时


教学过程:


第一课时


课前导语


上节课,我们跟随丹丹浏览了“世界之窗”,了解了一些国家的知识,我们知道外面的世界真是精彩。世界上还有许多奇观异景,等着我们去了解它呢!


一、初读课文,认识本课的生字词,标出自然段序号。


1.教师范读课文,想想:爱斯基摩人的冰屋是怎样建成的呢?


2.自由读文,标出自然段序号,并把本课的生字词标在课本上。


3.出示生字词语卡片,引导学生认读。


4.分自然段朗读课文,同时思考:爱斯基摩人的冰屋有什么特点?


二、朗读课文,解决疑问


1.通过刚才的学习,我们对爱斯基摩人的冰屋有了一定的了解,那么,他们的生活方式又有什么特点呢?请同学们在组内学习,找到有关句子,画出来,再和你的同学们进行交流。


2.学生小组内自学。


3.品味课文,练习有感情的朗读课文让学生找自己最感兴趣的地方读。


4.教师指导。


5.小组内学生交流读。


第二课时


一、讨论后汇报。


我知道他们是怎样建造冰屋的。“建造时,先在避风的地方选好地基,挖一个坑,再在坑上垒成半球形的冰屋顶;然后,开一个小窗,使光线能够射进屋里。”


1.指名朗读这段话,同学们注意爱斯基摩人建造冰屋的先后次序。


2.学生之间自由读,找出关键词。


3.齐读,并试着用“…先……再………然后…….”说一段话。


4.指名说,其他同学可以补充。我知道他们的一些生活习性,比如他们的床也是冰块和雪块垒成的,他们用海豹油照明、取暖。


5.你能试着把爱斯基摩人的知识讲给同学们听吗?


二、复习课文内容


1.指名分段朗读课文。


2.再自己把喜欢的内容读一读。


三、学习本课的生字、新词


1.认读生字卡片,注意生字的读音。


斯:( ),平舌音。“垒”:读( ) ,不能读成( )。


层:读( ) 不能读成( )


2.分析要写的字的结构。


左右结构的字:线、够、温、暖、取,其中“温、暖”两字


左窄右宽。


3.分别指导书写,注意生字偏旁的变形。


屋:( ),屋的第三画撇要稍长,要能盖住下面的“至”。


选:( ),的 半边走之的写法应当注意,捺应稍长而平。


取:( ),耳旁与“耳”字写法不同。


4.教师示范写。


5.学生书写或描红。


6.教师相继评议,加以指导。


7.学生写字,教师巡视指导。


第三课时


一、选择正确的读音打对号。


屋( )斯( )层 ( )


暖 ( ) 取( ) 坑( )


二、比一比,再组词。


屋 选 暖 线


层 远 爱 钱


三、把这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听。


交流信息。你知道世界上还有哪些奇观异景?


同学之间交流。


教学目标:


1.认识本课16个生字,会写其中的7个字。


2.能准确、流利地朗读课文。了解课文内容,并会用“……先……再……然后………”说一段话。


3.能够把学到的知识讲给别人听。


教学重难点:


重点:识写生字。


难点:学会用“……先……再……然后………”说一段话。


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