《识字8》教学设计

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  教学要求:
   1.认识13个生字,掌握“贝,旦,记,乙,议,丈,植,织,,袍,眯”10个生字。
   2.通过观察,比较进一步了解形声字,会意字,形声字结构特点,激发学生学习汉字的兴趣。
  复习运用字典等多种识字方法。
  重点难点:
   认识13个生字,正确规范地书写其中10个。
   进一步了解形声字,象形字,会意字的结构特点,激发学生识字情趣。
  教学准备:
   卡片,小黑板
  突破方法:
   多种识字方法,学生自己的方法。

             第一课时

  教学过程:
  一.学习两个象形字___贝,旦
   1.生仔细看图,认清图形是什么?试着画画。
   2.观察图形旁边的字和图形有什么联系?
   3.生汇报自己所获。
   4.启发:字形结构和实物相似的字叫什么字?
    (象形字)
   5.生独立记住贝和旦,注意把“贝”和“见”区别。
   6.生讨论回忆:我们以前学过了哪些象形字?
    (鱼,虫,鸟,禾,木,竹……)
  二.学习形声字
   1.启发学生说出形声字的特点
    (由声旁和形旁两部分组成的字)
   2.生自学“记,乙,仗,丈,议”4个字。
   3.同桌交流识字方法。
   4.启发:
    “己——记义——议仗——丈”的联系
   5.师出示卡片,查生学习情况。
   6.生自由读字词(文中)
  三.写写
   1.生独立写生字,师巡回适时指导。随时发现学生学习情况及时提出不足。
   2.师巡回批改陆续完成的学生的作业,学生及时更正。
   3.摘果子游戏:
    出示一棵长满果子的神奇的树(每一个果子藏着一个字,摘下果子的人打开认出卡片上的字,并说出自己的识字方法)
  四.小结。

             第二课时

  一.复习
   1.师出示画有贝壳,太阳和地平线的图片,生数空写出汉字。
   2.出示上节课学的其余的生字的卡片,生以开火车的形式认读。
  二.学习儿歌中的生字。
   1.生借助拼音默读儿歌。
   2.同桌互读,指正。
   3.找出儿歌中的形声字。
   4.同桌讨论哪些是形声字?
  三.师查学生寻找情况,板书。
    织 植 袍 眯
  四.生学习四个形声字
   1.用自己喜欢的方式识记生字。
   2.同桌交流识记方法。
   3.师生交流。
   4.生轻声,自由地读生字,组词。
   5.生独立写四个字。
  五.综合练习:
   1.比一比,组词:
    贝(   )  袍(   )
    见(   )  炮(   )
    植(   )  直(   )
    忆(   )  议(   )
    亿(   )  义(   )
   2.填空
    1)眯是(   )字,它的音序是(  ),读音是(   ),形旁是(  ),声旁是(  ),第二笔是(  )。
    2)贝是(   )字,我们以前学过的(  ),(  ),(  ),(  )也是(    )字。
   3.完成书上91页的练习(在书上完成)
    机动:熟读儿歌。
 
  

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