《风是一位画家》教学设计

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  教学目标:

   1、理解课文内容,感受大自然的美,激发学生热爱大自然。

   2、引导学生朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

   3、练习用自己的语言描述大自然的美。

  教学重难点:

   1、理解课文内容,感受大自然的美,激发学生热爱大自然。

   2、练习用自己的语言描述大自然的美。

  课时安排:第二课时

  教学过程:

  一、导入:

   1、激趣引入:小朋友们会画画,你们知道风也会画画,它画了些什么呢?

   2、媒体展示。

    风吹动小树,花草时的情景。让学生感知有风,师:这就是风的画。

    师谈话:风最喜欢画画,它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》(板书课题)

  二、新授:

   1、整体感知:自由读文、初知课文大意并思考:(媒体展示问题)

    (1)、风都画了些什么?用“————”勾出来。

    (2)、你喜欢什么季节的风?说说原因。

   2、小组合作讨论交流以上问题。

   3、小组派代表汇报。

   4、师适时点拨。

   (1)、学习第二自然段。

    〈1〉、媒体播放春季风景的画面课件。(学生观察思考:春天美吗?美在哪里?)

       课件展示:高高的大山翠色欲流,一碧千里的大地,五颜六色的花竞相开放……

    〈2〉、根据课文和观察到的画面,用自己的语言归纳春天美丽的风景,感受春天的美丽,充满活力的景象。

    〈3〉、师引导学生读、美美地读(抽读、引读或范读)。

       从读中感悟“春天是万物复苏的季节,一片生机勃勃、充满活力的景象。”

    〈4〉、师小结,启发:春天美,夏天也是个美丽的季节,你看:

       播放课件:教师解说(小女孩穿上漂漂亮亮的裙子,小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀)那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢?

   (2)学习第三自然段。

    〈1〉、自由读第三自然段,结合书中画面体会夏天美在哪儿?把自己喜欢的词语做上记号。

    〈2〉、师引导学生感受根据文字描写夏天的美。

      课件展示:a、西瓜、星星、池塘的特点。(滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹)

           b、课后第二题(自由读,分小组读,齐读,读后谈谈对叠词的体会)

      用自己喜欢的叠词说一句话。

    〈3〉、小结:春天美,夏天也美,那么秋天、冬天美吗?

   (3)学习四、五自然段。

     播放课件:a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗,劳动人民喜悦的样子……

          b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人,一片雪白的世界……

    〈1〉、根据观察到的画面,先读读课文,再找出风在秋、冬季节都画了些什么,然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景,感受秋天丰收的喜悦,冬天玩雪的快乐。

    〈2〉、自由读这两个自然段,也可找伙伴互读,来感受秋、冬的美。

    〈3〉、小结:风的确是一位了不起的画家。

  三、拓展延伸。

    1、风画出了一年四季美丽的景象,风阿姨太忙了,还有很多的画没画出来,你认为她还会画什么?(根据季节特点自由画)

    2、你画的是哪个季节的风,告诉你的好伙伴,并说说原因。(然后展示、评价)

  四、总结。

    媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画,同时教师根据画面解说。

  五、作业。

    识记比赛:风阿姨为我们画了如此美丽的图画,把自己最喜欢的部分背诵给大家听。

  附板书设计:

                 春天——五颜六色

        3、风是一位画家  夏天——圆、亮、唱、美  美丽

                 秋天——丰收、幸福    热爱

                 冬天——雪白、快乐
 
  

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