《庄稼小卫兵》教学设计

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  设计理念
   “青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。
  教学目标
   1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。
   2.初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。
   3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。背诵课文。
  教学准备
   教师:生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
   学生:课前与父母一起查找资料,了解青蛙的有关知识。
  教学重难点
   1.认写生字。
   2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
  教学时间
   2课时。
  教学过程

  一、猜谜导入,激发兴趣
   1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。
     一动物水上跳,
     大肚子鼓眼睛,
     身上披着绿衣裳,
     人称庄稼小卫兵。
   2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:庄稼小卫兵。
   3.教师:“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?
   4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。
   5彼婵翁馊闲础拔馈薄ⅰ氨”两字。
  二、初读课文,认读生字
   1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。
   2.教师范读,学生默读。
   3.同桌互读生字。
   4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。
   5.开火车读生字。
   6.结合读课文,巩固生字的认读。
   7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。
   8.出示课后“读一读”,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
   9.学生自由读“读一读”,在读中记住这些字。
  三、再读课文,理解内容
   1.学生自由读课文。
   2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?
   3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。
   4.采用多种形式读课文,直到读熟。
   5.指名读,大家评议。
  四、拓展训练
   1.小组讨论:怎样保护青蛙?
   2.收集各组意见,教师小结。
   3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
   4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。
   5敝傅佳生有感情朗读,并练习背诵。
  五、指导写字
   1.出示要写的字。学生背“读一读”,教师板书:
     讠——请(请坐)
     氵——清(清水)
     忄——情(交情)
     日——晴(晴天)
     目——睛(眼睛)
   2.请学生用这些字组词语并说话。
   3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。
   4.教师重点指导写“清”、“眼”。
   5.学生写字,教师巡回辅导。
  六、自主实践
    找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
   
  

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