《回顾·拓展一》教学设计

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  学习目标
   1.回顾本单元所学内容,交流学习与感悟。
   2.积累古诗。
   3.通过“趣味语文”的学习,感受到标点符号的魅力。
  课时安排
   2课时
  教学过程

                  第一课时
  一、交流平台
  1.想一想,通过这一组课文的学习,你有什么收获和体会?
  2.自由地进行课堂交流。
  3.选择重点展开讨论。
  (1)说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路,让学生有条理地表达对西部的认识,比如:西部的历史;西部的自然环境;西部的发展。
  (2)说说对课文写法特点的认识。
  ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证。(以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。)
  ②《草原》这篇文章在写法上有什么特点?在课文中找出相关的例证篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情等。)
  (3)对理解含义深刻的句子的体会。
  ①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子,简要的说说其中的含义。
  ②说说你是怎样去理解句子中含着的意思?(联系上下文,联系生活经验,理解个别字记词的含义等。)
  二、日积月累
  1.导入
  古人云:熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天,我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
  2.学生自由朗读,如果有不理解的,老师可作适当补充性讲解。
  “九曲黄河万里沙”,写黄河弯弯曲曲地流经万里,夹带着大量泥沙。“浪淘”,波浪翻卷;“风簸”,风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”,写黄河波涛汹涌,来自天边。“如今直上银河去”,是诗人一种浪漫的想象,说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”,夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势;后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长,仿佛是从银河里流下来的。
  此诗写九曲黄河的雄伟气势,并展开奇特的想象,表现作者的向往与追求。
  3.指导学生有感情地朗读、背诵。
  4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。

                  第二课时
  趣味语文
  1.谈话导入。
  师:批改作文时,常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“,”到底,或通篇不用,想起来了就随手点一下,说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事,读完之后,谈谈你的感想。
  2.学生读文中故事。
  3.交流读后感受。
  4.教师提供故事:
  有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜,没有荤菜?我们不是约定了‘无鸡鸭也可,无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣’的么?”弄得这个富翁哭笑不得,只好照合约上的办。
  5.动手练习加标点,使之成为不同意思。
  ①下雨天留客天留我不留
  ②过路人等不得在此小便
  ③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚
  ④今年好倒霉少不得打官司
  6.小结。
  标点一定要恰当,它就像一个人的五冠,不能因为它不是字就显得无足轻重,标点错了,意义也就变了。
 
  

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