教材说明
〔解题〕
本文为晚明小说。节选自江盈科的小说《妄心》。“家当”就是家产的意思。
〔结构分析〕
本文写了一个可笑的故事：一对儿朝不谋夕的穷困夫妻拾到一个鸡蛋，空想着以鸡蛋为家当过上富足生活。刻画了两个耽于空想的人物形象。
节选部分包括两个自然段：
第1自然段，写丈夫的空想。
第2自然段，写妻子的狭隘。
〔语意理解〕
详见课本译文与注释。
〔写作特点〕
1.抓住人物语言，神情刻画人物性格，生动形象，入木三分。
2.于浅近幽默的故事中蕴涵发人深思的道理。
教学建议
〔教学目标〕
1.阅读课文，在学习中掌握文言实词的含义。
2.把握文章主旨，理解文中说明的道理。
3.加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。
〔教学重点、难点〕
1.激发学习文言文的兴趣，加强对古诗文的朗读训练，提高学生的朗读水平。
2.把握文章主旨，理解文中说明的道理。
〔教学准备〕
文字资料或图片。
〔教学时间〕
1课时。
〔教学过程〕
以学生自学为主，引导学生借助工具书自行解决文中字词的音、形、义。在此基础上，以小组为单位合作学习，再通过交流汇报，师生交流、生生交流，使学生在理解课文内容的基础上，把握文章主旨。
1.检查预习情况。
（1）指名读课文，师生评价，注意读准字音，读得通顺流利。
（2）汇报查找资料情况，了解作者及写作背景。
（3）检查学生对重点词语的预习理解。
2.指导自学。
学生自读课文，结合课本上的注释和工具书试着翻译理解文言文。同时，画出难理解的词句，在书上做标注。
3.合作探究。
以小组为单位，互相交流自学的心得体会，互相答疑解惑，发表自己的观点和看法。
在小组合作学习中，讨论对文中重点词的理解，讨论对文中主人公的评价，交流读完本文后的心得体会。
4.汇报交流。
在小组合作学习的基础上，教师指导各小组学生集中汇报。教师适时点拨、指导，解决学生在学习中的困惑。
通过自主、合作、探究学习，便于学生发现问题，解决问题，教师的适时点拨和巧妙引导，也提高了学习效率。这种自学与互动相结合的形式，营造了良好的学习研读氛围，使学生在思考与讨论中加深对文言文的理解和感悟。
5.加强朗读。
通过指导学生个别读、同桌互读、小组读、齐读等多形式读课文，提高学生的朗读水平，加深对课文内容的理解。
6.推荐作业。
摘抄文章中的好句佳句。
在课外阅读中,再找些文言文读一读，要理解文章内容，并谈出阅读体会。