教材分析：
本篇课文是语文出版社小语课本三年级上册第八单元第一篇课文，这是一篇寓言故事，故事内容浅显易懂，但故事所润含得道理是理解的难点。传说张僧繇在金陵安乐寺壁上画了四条龙，不点眼睛，说点了就会飞走。听到的人不相信，偏叫他画上。刚点了两条，就雷电大作，震破墙壁，两条龙乘云上天，只剩下没点眼睛的两条龙。“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加一两句重要的话，使内容更加生动有力。本篇文章用两课时完成。本节课为第二课时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，能用自己的话讲《画龙点睛》这个成语故事；
3、了解寓意，懂得在作文或说话时在关键地方加一、两句重要的话，会使内容更加生动有力的道理。
教学重点：有感情地朗读课文、复述课文。
教学难点：了解寓意。
教学准备：课件
教学过程：
一、导言：
通过上节课的学习，我们知道在南北朝时期，有这样一个当官的人，提起他的官职许多人都不知道，但是提起他的画却无人不知，无人不晓。你知道他是谁吗？（张僧繇）对了，这堂课我们来接着学习他画龙的故事。（出示课件）板书课题
二、新课：
1、复习字词：
（1）字：简单(反义词)、迹（扩词）、疑（扩词）、墨（出示图片）、催（字音）、爪（出示课件，区分字音）
（2）词：
A、逼真：
引导：书上是怎么说的？什么意思？同样表示这个意思，你还知道哪些词？书上是怎么说“活灵活现”的？
B、半信半疑
【意图：在游戏中检查学生认字的情况，即可让学生得到放松，又趣意盎然。】
2、复习传说：张僧繇画画的本领是无人不知，无人不晓，民间关于他的传说也是屡见不鲜，大家越传越神，老百姓是怎么传的呢？
3、人们的传说太神奇了，尤其是他画龙出现奇迹的事传开以后，人们半信半疑，看，张僧繇又在画龙了，咱们赶紧去看一看吧！
3、学生朗读并分析课文五、六段
（1）张僧繇画出的龙是什么样子的？课文中是怎么描写的？
（2）你觉得他画得怎么样？从哪些词可以看出来？我们应该怎样读这句话？自由练习朗读这两句话。
【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。】
（3）这么好的龙却没有眼睛，这是怎么回事呢？听听张僧繇是怎么告诉我们的？到书中找一找。（指名读）
（4）听了他的话，你有什么想法呢？（展开讨论）在场的观众却认为他在说笑话，谁都不信。张僧繇见大家都不信，就拿出笔来给其中两条龙点上了眼睛。结果怎么样呢？我们来看一下。（出示课件）
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。】
（5）你们听到了什么？又看到了什么？（出示句子，指导朗读）
（6）看到这种情况，人们会说些什么呢？
（7）总结：是啊，龙画得再逼真，如果没有点上眼睛，它也不会飞走。可见，点睛是多么重要！
4、指导复述课文：
（1）画龙点睛的故事多好啊！你们想不想讲给爸爸、妈妈听呢？
（2）我们共同来回忆一下这个故事。（出示课件）
（3）自己练习复述故事。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。】
5、了解成语知识：
（1）同学们，你们喜欢画龙点睛这个故事吗？人们仅仅用了简单的四个字组成词语，就把这个故事概括出来了，我们把这样的词语叫做成语。有很多成语它们的后面都有一个有趣的故事，你能再说出几个这样的成语吗？我们在今后的学习中，也要学会恰当地使用成语。
（2）传说中画家可以给龙点上眼睛，让龙变活，其实你们也可以，想试试吗？（出示课件）
三、总结：
平时在说话或写文章时，在关键的地方加上一、两句重要的话，文章的内容就会变得更加生动有力了！