课题 4 沧海日出（初稿）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。
3、从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对美的感受能力。
教学重点
朗读课文感受沧海日出的壮观和美丽。
教学难点
学习描写日出景色的方法。
教学准备
搜集海上日出的图片。
教学流程
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？那么你们都去过哪些地方？心情怎样？
去年暑假老师领孩子去北京旅游，来到了北戴河，在那里我们亲眼目睹了波澜壮阔的大海，欣赏了另人难以忘怀的海上日出，那么浩淼的大海，壮丽的日出，给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧！今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。
板书课题：4 沧海日出 齐读课题
二、初读课文整体感知课文“美”的想象。
1、学生自由读课文，读准字音、读通句子。
2、再读课文，用简短的话概括课文内容，并了解课文叙述的顺序。
3、自由读课文引导展开美的想象。
说一说，你在读课文时脑海里呈现出哪些画面？给这些画面取个名字。
（晓星残月图、满天红霞图、壮观日出图、西山仙境图）
4、诵读课文，品味咀嚼“美”的语言。
（1）选择自己喜欢的段落诵读，想一想应该怎样读？
（2）听读评价，听同学朗读，一边听一边评价读得怎样？
（3）朗读欣赏。指名朗读。
5、回归全文，交流倾诉“美”的感受。
小组内讨论：读了课文之后说说“沧海日出没在”哪里？壮观在哪里？
交流汇报。
6、揣摩语言，学习体会“美”的表达。
讨论：从课文中我们学到哪些描写日出的方法？
交流汇报。
三、全课总结，寄以希望
今天我们一起来到大海边看了日出，领略了大自然的神奇，更体会了作者细腻的描写方法，希望大家有时间多去观察大自然，并将看到的、听到的、感受到的写在本上，做一个细心的人。
四、语文实践。
1、画一画：根据课文的描写，画一幅《沧海日出图》
2、写一些：用学习到的描写方法，写自己所看到的某处日出的景色。
板书设计： 4、沧海日出
鹰角亭上 看日出
日出前：柔和明快
日出时：雄伟壮观
日出后：色彩神奇