《倾斜的伞》教学设计

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  教学目标:
   1.体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。
   2.有感情地朗读课文。。
  重点难点:
    边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,激发自己关爱他人,做一个充满爱心的人。
  教具准备:课件或挂图。
  教学时间:1课时

  一、复习导入
    上节课,我们初读了课文,想想课文先写什么?再写什么?最后写什么?二、朗读感悟
  (一)学习课文1~5自然段
   1.我们一起来看第一幅图,谁能用自己的话说说图上画了些什么?
   2.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的?(1~5自然段)
   3.从第一幅图当中,你能看出“我”和外公的心情怎样?
   4.请大家在文中找一找,从哪些词语可以看出他们非常高兴?
   5.可是,老师发现文中的“我”也有“惊讶”有“困惑”,这又是为什么?“困惑”又是什么意思?追问:“本来”是什么意思?外公头顶上的天空为什么变了?(伞歪了)我“困惑”什么?“困惑”又是什么意思?
   6.(师指板书的几个词语)这些词语都是对人物的神态描写,我们把它放进句子中,请同学们用自己的理解有感情地读一读。(先自由读,然后指名读)
    (出示重点句子)
    (1)我就一蹦一跳地跑向外公,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。
    (2)抬起头,我惊讶地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿的那样深。
    (3)外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”
    (4)我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。
   7.大家再把这几个句子带进课文中读读,联系上下文,想想从这些词语中你体会到了什么?
  (二)学习6~8自然段
   1.请同学们看第二幅图自学6~8自然段。
    (出示自学要求)(1)看第二幅图,用自己的话说说图上画了些什么?
            (2)默读6—8自然段边读边思考:看看多少年过去了什么没有变?什么变了?并划出相关的句子。
   2.不变的:仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。(板书:仍然……仍然……仍然……)
     一切和以前一样。
    (1)指名读齐读教师引读。
    (2)理解“仍然”是什么意思?(“仍然”表示情况没有发生变化。)
    (3)(出示重点句子学生填空)仍然-----,仍然-----,仍然------,
    (4)谁能连续三个仍然说一句话。句子训练:
   3.变化的:(1)说“伞歪了”不再是我,而变成了外公。
        (2)“一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙”的天空,由外公的头顶转到了我的头顶。
        (3)假如同学们现在都是丹丹,你们在为外公撑伞时发现头顶上一半是是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。你们的心会怎样?为什么热了?通过这些事你体会到了什么?(指导朗读。谁能带着这份感恩的心情读读第七自然段)
        (4)当年外公为“我”撑伞是高兴的,如今“我”为外公撑伞微笑却换作了什么?
        (5)“我”为什么也会这样做?
  (三)学习第9自然段、
     齐读9自然段。想想课文题目为什么叫“倾斜的伞”?这里面包含了什么意思?
  三、谈谈感受
   1.在这把温情的伞下,我们学会了感恩,懂得了回报,但是我们身边不仅仅只有这么一点儿关爱,请你举例说一下,并写在爱心卡上。
   2.同学们,在我们的生活中,有亲人的疼爱,有邻居的关心,有老师的体贴,有同学的帮助,我们每时每刻都在爱的包围中成长,我们在接受别人关爱的同时,更应该学会帮助别人。

  板书设计:
                 19.倾斜的伞
             “我”        外公
            惊讶 困惑     笑眯眯 笑而不语 开心地笑
         热  不知不觉  微微颤抖  泪光点点