教材分析
《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
课文脉络鲜明,全文围绕“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”来写,而段落基本上又是围绕中心句来写。只要理清脉络,全文就能了然于心。课文的另一个特点是用词遣句准确、生动。学习本课文,让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽;同时,学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
教学目标
1、能理清文章脉络理解课文内容;
2、能抓住重点词语理解课文内容;
3、学会交流阅读感受;
4、积累好词佳句、精彩段落,并尝试运用。
教学重点、难点
感受课文如何处处围绕“富饶”来写作,感受语言之美。
教学过程
一、复习课文生字词
1.玩原课件字词认读游戏
师:同学们,为了检查大家上节课的学习情况,我们先来玩字词认读游戏好吗?
(全班齐读)
师:看来大家都会读了,会写吗?
2.听写(威武、形状)
“威”最后三笔:斜勾、撇、点;“武”最后两笔:斜勾、点;
“形”:注意安排三撇儿的位置,中间那撇较短;“状”右边部分是“犬”“大上面加一点”
二、回顾课文内容,把握文章概要
1.回顾课文内容,把握文章概要
师:同学们,我们今天继续学习课文(指板书读课题)
课文从哪几方面讲西沙群岛是富饶美丽的?请快速默读课文。
师:谁来汇报?
生:课文是从海水、海底、海滩、海岛来讲西沙群岛是富饶美丽的。
(师板书“海水、海底、海滩、海岛”)
师出示第一幅幻灯片
2.自主选择学习内容,激发主动探究的学习精神
课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶,让学生自选感兴趣的部分去自学。
提出学习要求:(1)自读
(2)你在这部分内容中发现什么?
师:课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶。你最喜欢哪部分?请你自由诵读它,边读边想象画面。
(生自由朗读课文)
师:读完了吗?现在请你再读刚才的部分,这次是默读,请思考:你发现了什么?
生:我喜欢描写海水部分。
师:请你读读好吗?
(生读)
师:你能说说为什么喜欢它吗?
生:因为它写得美。
师:海水“有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。”色彩多么丰富!用课文的四字词概括,就是“五光十色、瑰丽无比”(贴板书“五光十色、瑰丽无比”齐读,积累)
师:这部分你还发现什么?
生:我发现 “因为……色彩就不同了。”讲的是海水色彩不同的原因。
师:还有发现吗?
学生没能一下子发现文段在写法上的特点。
师:请看本段是围绕哪句话来写的?[]
(引导学生发现本文段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比”来写)
生:本段是围绕“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比”来写的。
师:没错。这是本文段写法上的特点。同学们,请擦亮你善于发现的眼睛,看看还有哪部分的写法与这部分相同?也是围绕第一句中心句来写的?
生:写鱼的部分。
师:它是围绕——
生:它是围绕“鱼成群结队地在珊瑚中穿来穿去,好看极了。”来写的。
师:你有一双善于发现的眼睛!你能读读这一段吗?
生:读(进行朗读指导)
师:能与大家分享你喜欢这段的原因吗?
生:我喜欢这一段用“有的……有的……有的……”句式来写鱼。
(出示幻灯片读相关句子)
师:为什么它描写得那么生动?
生:因为它运用了比喻手法。
积累优美语句
师:我们也化身做小鱼,成群结队地去海底游游,好吗?
出示一条鱼的图片。师示范:“大家好!我全身布满彩色的条纹,在海底自由自在地生活。”
咦,看!一条小鱼游过来啦! 小鱼小鱼,请你介绍一下自己好吗?
(请一学生出来)
生:大家好!我是海里的一条小鱼。看,我的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
师:海里的小鱼还有许多许多,我们来互相介绍一下吧!可以用书上的语言,也可以用自己的语言去表达,还可以把自己想象成书中没介绍过的小鱼。
请同桌的“小鱼”互相介绍,开始。
生:(同桌化身“小鱼”互相介绍)
师小结:哇,原来海底的鱼那么美!除了这个,你还发现海底的鱼有什么特点?
生:海底的鱼很多。
师:你从这段的那些语句知道的?
生:我从 “成群结队”“各种各样”知道的。
师:(贴四字好词“成群结队”“各种各样”)还有吗?
生:还有“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”。
师:(出示这句话)西沙群岛的海里真的是一半是水,一半是鱼吗?
生:不是。
师:这句话是夸张的写法。
师:哪位同学继续分享你的读书发现?
生:第二段描写海底部分我也很喜欢。
(配乐读)
师:你最喜欢这里的什么?
(出示幻灯片:课件的设计可以让学生自由选择“珊瑚、海参、大龙虾”,选哪个点击哪个。)
生:珊瑚
师出示句子与图片。延伸:1让学生观察图片,用自己的话介绍,用上刚才学的句式“有的……有的……有的……”2出示课外文段。鼓励孩子积极阅读课外书。
海参出示图片, 读句子;
龙虾出示两个句子,品读。(动态、威武的样子)
略讲海滩
出示图片, 读句子,贴板书(抓“拣”与“捡”体味文章用词的准确)
略讲海岛。围绕“鸟的天下”来写。
小结:整篇文章围绕哪句话写?(总——分——总写法)
三。发现仿写点
联系生活(小榄菊花会),引导学生学以致用。
(过渡)师:可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。我们的家乡小榄也是一个美丽富裕的地方,每年还会举办菊花展览会,(出示图片)如果让你介绍,你会学课文的哪些地方?
生:我会学一学写鱼那部分。
师:你发现了哪些仿写点?
生1:我发现可以学习它围绕中心句来写。
生2:我发现可以学习它“有的……有的……有的”的句式。
生3:可以学习它比喻的手法,令语句更生动。
生4:可以学习它夸张的手法。
师:前几天小榄菊花展览会开幕了,你能仿写鱼的文段向大家介绍一下吗?
生1:一年一度的菊花展览会又在举行了,这次的菊花会多了许多品种。有的把菊花变成一条龙,嘴里咬着一颗宝珠、有的变成一格大灯笼,所有的都是用菊花砌成的、还有的砌成两条飞龙,各自在空中飞舞。
师:短短几句话,仿佛已经把我们带到了菊花展览会现场!
谁还想说?
生2:“菊城”的美称,那里的菊花美丽极了,有的像绽开的笑脸,有的像倾泻而下的瀑布……一到秋天,小榄的菊花就绽放了,小榄镇的菊花真是久负盛名啊!
(师小结,布置任务。)
师:还有很多同学也想和我们分享他在菊花展览会的见闻感受,让我们在课后把它写出来,制作成手抄报一起交流吧!