《海上气象员》案例反思教案

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一、初读课文,学习生字。


1、自学课文,读通课文,自主学习课文中的生字。


2、集体交流汇报。


出示词语:海鸥 飞翔 衔 喂 嘟着嘴 波涛汹涌 盘旋


4、书写指导:旋


5、交流:气象员是干什么的?谁是海上气象员?


6、出示课文最后一节,指导朗读。


二、再读课文,理解内容。


1、指名分小节读课文1~3小节,做到读准字音,读通句子。其他同学边听边思考:海上气象员是怎样预报天气的?


2、自由轻声读课文1~3小节,用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。


3、交流:海鸥妈妈“预报天气”的句子。


师板书:时间 海鸥妈妈 天气


第一天 贴着海面飞 准是好天气


第二天 沿着海岸飞 天气开始变坏


第三天 在半空中盘旋 暴风雨就要来了


4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思,出示课后的选词填空练习,指导完成。


5、指导朗读,多种形式练读。(注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异)


6、分角色表演朗读。


7、小结:课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势,预报了三天不一样的天气,告诉我们海鸥就是海上气象员。


案例反思:


《海上气象员》是一篇科学童话。课文一共有四个自然段,作者用拟人的手法、生动形象的语言,记叙小海鸥三天里看妈妈用不同的方式飞行,以及海鸥妈妈的解释,说明海鸥是“海上气象员”。从而让学生明白人们可以借此了解海上气象。


这一课是在新教材二年级第一学期读课文圈划词句的单元中,这一单元的学习主要让学生初步学习圈划词句,懂得不动笔墨不读书的道理,并逐步养成这样的读书习惯。教材要求学生认真、仔细地阅读课文,让学生按要求用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子,这样一面读一面划,有助于学生认真思考、开动脑筋,提高阅读的效率。


对于二年级的学生,通过一年的学习,他们有了一定的识字经历,初步具备了自学字词的能力,能运用三套识字工具自学字词,而且也基本养成了课前预习的良好学习习惯,因此在字词的教学上以学生自主学习为主,教师仅对容易读错的字音、容易混淆的字形作适当的点拨。在阅读教学上,学生基本能做到读准字音,不添字、不漏字,但按标点停顿和读出语气还有欠缺,需要教师多指导,而圈划词句是本单元的重点,学生初步接触,教师应引起重视。


根据《新课程标准》的目标和要求,参照教材规定的目标和要求,确定本课的教学目标,具体目标详见教学设计。目标一在于知识点的落实。认识本课9个生字,正确书写5个生字,积累5个词语。目标二,由于学生通过一年多的学习,具备了一定的朗读能力,朗读课文能做到字字音准,句句通顺,所以教师在教学中把关注点放在分角色朗读上。学生从本单元开始接触按要求划句子,而本课划句子与前几次不同,所划的三句话在不同的段落中,要适当的重视。目标三,是通过学习课文,渗透对学生情感价值观的引导。让学生明白海鸥是海上气象员。


作者:[周霞芳]