《太空种子》教学设计

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  一、教学目标:
   1、复习认读字词,积累好词。
   2、分角色朗读课文,注意读出句子的语气。
   3、深入理解太空种子的好处等知识,感受太空种子的神奇,进而激发学生热爱科学的兴趣。
  二、教学重、难点:
    重点:指导学生有感情地朗读课文。
    难点:分角色朗读,读出不同人物说话时的不同语气。
  三、教学过程:

  (一)激趣导入:
     孩子们,快看看这是谁,还记得它们吗?是啊,上节课我们已经和它们见过面了,这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。
     还记得什么是太空种子吗?
     上节课我们不仅知道了什么是太空种子,还认识了许多字词呢。快速地读读课文,再和这些字词朋友见见面。
     师:这课中多音字组成的词语特别多,我们一起先来读读!
  (二)复习认读词语:
   1、出示多音字词(带拼音)
    (1)种子 ①生读准字音。
       种菜
    (2)分开 ①字音读准确了,词语的意思呢?
       安分 ②联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现?
         ③我们都来读读这句话,那什么叫“不安分”呢?
         ④再读读这句话,体会一下。
    (3)兴奋①最难的一组,你们都读对了,可真棒!
       高兴 它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗?
         ②生活中什么时候你会感到特别兴奋呢?能用“兴奋”说句话吗?
         ③带着自己的理解再读读这两个词语。
    (4)好奇①字音读的特别准确。
       好处②这两个词藏在书中什么地方?大家一起找找,读读。
          看谁最快找出来。(一人指名读)
         ③找的真准,都找到了吗?
          A、自己再读读这句话,比比谁的字音读的准。
          B、黄瓜种子是怎么问的?谁来做做黄瓜种子,好奇地问问计算机博士。
          C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问?
          D、大家都是黄瓜种子了,一起问问。
        ④小结:看来,提示的语言能帮助我们读出句子的语气。
   2、去拼音读:(齐读)
    ①同学们,拼音朋友走了,你还能读准吗?自己先试试。
    ②都能读好了吗?考考你们。
   3、积累并书写词语。
    ①这些多音词中,你最喜欢哪个词,选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范?
    ②写完的同学,小声的用你喜欢的词,试着说一句话。
   4、多音字组的词你都读准了,真棒!这还有些容易读错的词,你能读好吗?快试试吧。
     旅行  应该  开始
     蔬菜良种  抵抗严寒
    (1)同桌两个同学一起读读。
    (2)小老师带读。
       不约而同地喊
      ①读读这个词“喊”,怎样喊呢?
      ②怎样喊就是“不约而同地喊”?(生先说说自己的理解)
      ③同学们,你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊(出示句子)。
      七嘴八舌地议论
      ①读读这个词“议论”,种子们在怎样议论呢?
      ②“七嘴八舌地议论”什么样啊?
      ③假如你现在就是着急的小种子,也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀,这是为什么呢?”
     师:对了,这就是七嘴八舌地议论。
  二、感悟课文内容。
   1、上节课我们已经了解了什么是太空种子,下面请同学们再认真地读读课文,边读边想:从课文中你还读懂了什么?
     同学们读得很认真,通过读课文你还知道了什么呢?谁来说说。
    (1)(生说)
      A、真会读书,你是从哪儿知道的?为我们读读书上的句 ,好吗?
      B、老师也找到了这段话。
       ①大家都来读读,想一想:太空种子究竟有什么好处?
       ②结合自己的理解,谁来说说太空种子有什么好处?
       ③老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢,我们一起来看一看。
      C、果实图片对比。
       ①一幅:你们看,这是普通种子种出的小西红柿,这是太空种子种的!
       ②通过柱型图对比。
        我们就以西红柿为例。可别小看这一个小小的西红柿,它含有丰富的铁、锌、铜、磷、胡萝卜素等营养元素……
        表示普通种子种出的西红柿中所含营养元素的多少
        表示太空种子种出的西红柿所含的营养元素
        比一比,哪个多?(指名说一说)
        通过比较我们发现,太空种子种出的蔬菜所含的营养元素要远远高出普通蔬菜。
        二幅:我们再来看看,这是普通的黄瓜,这是太空黄瓜,有什么感受?
        三幅:这还有呐!这是南瓜,能猜出哪个是太空种子种的吗?
        不仅有太空蔬菜,还有太空花卉呢! 它们色彩鲜艳,花期也更长。
      E、同学们,此时,你最想对太空种子说什么?
      F、读出感受。
       ①带着自己的感受再读读这段话,夸夸太空种子!
       ②谁愿意做计算机博士夸夸神奇的太空种子?
       ③我们一起夸夸神奇的太空种子。
  三、分角色朗读课文。
   1、师生分角色读。
    (1)从大家的表情我看出来了,小朋友们很佩服太空种子。那咱们一起乘着飞船到太空去旅行一次,好吗?分角色来朗读课文。
      这课中有哪几个角色呢?
      (动画课件:第一段导入)“轰的一声巨响,中华号飞船升入太空……”
   2、小组同学合作分角色读。
    (2)看同学们读得意犹未尽,还想读。这样吧,咱们小组合作读。小组里,每人选择一个角色。
    (3)找一组反馈。
      ①其他同学,你现在就是小评委了。
      ②评读。
    (4)下课的时候,小组同学还可以交换角色练习朗读,看谁能把自己的感受读出来。
  四、总结。
     这一节课,我们又进一步了解了神奇的太空种子。小朋友们,到现在为止,太空种子为什么能种出这么大而又营养丰富的果实,还是一个谜,连科学家们也解释不清。看来,要揭开这个谜团,就要靠你们的努力和探索了。
     回家后给爸爸、妈妈和小伙伴介绍太空种子,也让他们了解太空种子的神奇。
  五、板书设计:

           24 太空种子
             棒