《语文乐园(一)》教学设计

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    教学目标
  (一)知识与技能:
    1通过自主认读学字学词,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。
    2更深刻的了解标点符号的用法,准确的读出句子所包含的语气。
    3积累关于珍惜时间的名言警句。
    4通过读短文感受学生时代读书的快乐,并学习写读后感。
  (二)过程与方法:
     给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。
  (三)情感、态度和价值观:
     激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
  教学重点:正确理解词语和句子。
  教学难点:积累词语并运用。
  教学安排:1课时

  一.学习“读一读,想一想”:
   1、学生自由读词。
   2、指名读。
   3、在小组中说说这些词语的含义。
   4、全班交流,理解词语意思。
   5、再次齐读词语,仿造着再说几个词语。
  二.学习“读一读,说说下列句子的语气有什么不同”:
   1.学生自由读句子。
   2.说说下列句子的语气有什么不同。
   3.自由体会句子所表达的感情。
   4.小组评读,读出句子的语气。
  三.学习“读一读,记一记”:
   1.学生读句子,指名读。
   2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。
   3.回想句子的意思,尝试背一背。
  四学习“读一读”
   1自由读短文。
   2说说短文写了一件什么事情?
   3学习了短文给你什么启发?

  板书设计

                     口语交际:我当主持人
  教学目标
  (一)知识与技能:
    1培养学生的谈话沟通能力。
    2培养学生倾听的能力。
  (二)过程与方法:
     明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流
  (三)情感态度与价值观:
     锻炼学生的口语交际能力。
  教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
  教学难点:清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。
  课时划分:一课时
  教学过程:

  一.读题,明确交际内容
    今天我们来挑战一下电视台的主持人,你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
  二.读交际要求,掌握交际方法
   1这次口语交际有什么要求呢?
   2交流讨论:
    (1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
    (2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。
    (3)学生自由组合创设情境。
  三.创设情景,进行口语交际
   1参照上述方法,小组内进行交流。
   2教师巡视,适时指导、鼓励。
   3小组推荐代表向大家交流。
   4全班评议,评出“最佳主持人”。

                  习作  一个快乐的人
  教学目标
  (一)知识与技能
    1能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。
    2能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。
    3表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
    4能够修改自己的文章。
  (二)过程与方法
    1、课前全方位了解这个人:课中,交流、梳理所搜集的素材,独立习作,师巡视辅导:交流习作,修改提升。
    2、观察、体验生活法、合作探究法等。
  (三)情感、态度与价值观
    1、培养学生观察能力。
    2、培养学生热爱生活的情感。
    3、培养学生抓住特点写人物的方法。
  教学重难点:培养学生抓住特点写人物的方法。
  课时划分:2课时
  教学过程:

                   第一课时
  一、导入:
   1、板书“一个快乐的人”
   2、同学们生活中你知道的一个快乐的人是谁呢?
   3、快乐的人包括很多,爸爸妈妈、老师、同学~~~~~~~~~很多人都是的,并且还包括我们自己。
  二知道具体描述
   1、这个快乐人的什么地方让你觉得她很快乐,介绍一件最能表现出她快乐的事情,让我们也一起快乐。
   2、指明学生讲一个快乐的人的一件事情。
   3、同学们你们听了这件事情有何感想?
   4、其他人怎么评价这个人呢?
   5、小组交流
  三、指导书写。
   1、把内容写具体,写出最能体现人物“快乐”的事例。
   2、可以从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。
   3、学生独立作文。


                   第二课时

  一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。
  二、交流习作,互相提升。
   1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
   2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-
   3、共同修改。
   4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
   5、针对某些情况,有目的讲评。
   6、集体修改。
  三、自我修改,延伸课外。
   1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
   2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。
  四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
   
  

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