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教学过程 |
教师活动预设 |
学生活动预设 |
设计意图 |
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教学准备：
导入：
新授：
小结：
拓展：
作业： |
多媒体课件： 百合长在幽谷间，雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴，千年古月影结缘。
配音。
展示百合花诗歌配乐的多媒体：在陡峭高耸的断崖峭壁,百合刚刚诞生，它们就如一株株毫不起眼的小草，经受着狂风暴雨的袭击，承受着杂草蜂蝶的嘲讽，它们努力地吸收阳光雨露，努力地生长。终于有一天，它们开放了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
一、我们先来读读文中表现百合花美丽的段落。怎么样读才能读出她的美丽。
二、文中的百合花是美的，可是她生长的环境好吗？引导学生寻找并朗读相关语段并并得出小结。
二、 在这样的环境下，面对嘲笑，百合花气馁了吗，她说了些什么话？她做了些什么？
1.引导学生从描写百合花说和做的句子入手，将百合话语和百合行动结合起来让学生意识到信念和行动都很重要。
2..注意从各语段的词语推敲着手，分析白合所具有的品质。
三、百合在这样的环境下，付出了如此大的努力，百合开的花不但是外在美，而且是内在灵魂贵而纯洁高尚的表现，是的，让我们再领悟百合的可贵之处吧
结合百合言行总结创造 “百合谷”奇迹的原因（纯洁的信念+自信、谦虚、努力=奇迹）
百合用自己的纯洁的花，代代牢记的格言证明了自己的存在。那么，我们用什么证明自己的存在价值呢？
教师展示百合花实物，要求学生观察仔细，从形（叶、花、果）、色以及你的所思所想描写百合。
字数：250字以上。
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预习课文，熟读并思考以下几个问题：
1.百合的生长环境怎样？
2.百合花是依靠什么开花的？
.在多媒体背景中，个别学生朗读全诗并谈谈对诗的理解，配合课文中描写百合花的段落，品味体会百合花的美。学生体会百合的高洁和美丽。
1.学生先个别朗读
2.全班其他人点评。
3.全班朗读。
学生可以指认语段，通过对重要语句的推敲、品读、分析，小结生活环境（包括自然环境和当时的舆论环境）。
1. 学生先寻找百合花独白（对自身的认识）和对话的语段（开花的动机即四个排比句）以及对百合群体话语的分析。
2. 有感情朗读。
3. 在品读的基础上分析百合话语的意思。
1. 导生诵读百合话语的语段。
2. 分男女生分别朗读以上语段。
分语段概括，分小组讨论，导生概括并总结。
学生可以结合自己的生活谈（立足实际，力所能及） |
提高上课效率。
自然导入，以百合花的美激发学生的学习和思考的热情。
用朗读带出感悟。
训练学生的感受、分析、概括总结能力。
1. 利用情感的触发，引起学生的共鸣，进而推动学生由被动感染到主动探求的兴趣。
2. 训练学生的语言感受和表达归纳能力。
对应开题，加深对百合之美的认识和理解，升华学生对信念重要意义的认识。
1. 渗透人生观和世界观教育，把生命教育带入课堂。
2. 训练学生的口头组织和表达能力。
让学生情动于衷而发与外，读写结合。 |