春之古韵
白鹤中学 沈琴
教学目标：
1．了解想象与联想及对比等写作手法。
2．反复朗诵诗歌，感受春景的美好，体会作者的喜悦心情。
教学重点：
1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
课时安排：1课时
教学方法和手段：
讨论交流为主，多媒体教学。
教学过程：
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：
交流自己查找的有关春的诗。
3．切入本课，明确目标
二、朗诵，总体感受并进一步理解诗中作者的情感。
1．范读：
学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏。
2．小组讨论交流：
1）四首诗共同表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？
2）学生活动：4人一组，各抒己见。
3．组织班级交流。
[明确：《春夜喜雨》、《钱塘湖春行》、《江南春》都抒发了诗人对春景的赞美之情。]
三、品味诗歌名句，体会深沉情思。多媒体画面、诗文朗诵。
《春夜喜雨》
“好雨知时节，当春乃发生。”
春天是万物复苏的季节，而春雨正是在万物最需要它的时候适时地出现。
“润物细无声，随风潜入夜。”
春雨的到来是在夜色中这既描写了春雨的状态，又活画出了春雨的灵魂。
“花重锦官城”一个“重”字，传达出了一个充满生机的春意盎然的世界，也使我们感受到诗人春一般的喜悦心情。
《钱塘湖春行》
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
通过“早莺”“新燕”这些极具早春特色的典型事物，把春天的活力及大自然从深冬的沉睡中苏醒过来的情形尽情展现。
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
烂漫春花次第开放，使人看得眼花缭乱，如茵的绿草刚没马蹄。渲染了春天的生机勃勃。
《江南春》“多少楼台烟雨中。”
如烟似雾的蒙蒙细雨，白茫茫一片，被细雨笼罩的景物变得飘飘渺渺，朦朦胧胧，这是江南独有的美景。南朝留下的寺庙最多，被烟雨包围着，越发显得幽深和神秘，使人产生不尽的历史联想。
四、拓展提高：
你最喜欢哪一首诗？为什么？
1．思考。
2．交流、点评。
[鼓励学生大胆说出自己的想法，有创新者，只要合理，都给予肯定。]
五、有感情地朗诵并熟读。
六、作业：
1．背诵。
2．选其中的两句进行点评。