《聪明的小白兔(二)》教学设计

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  教学目标:
   1.认识“兔、冬、早、块”等10个生字,会写“飞、老、鸟、早”4个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
  教学过程:

  一、聊天引入课题
   1.小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。
   2.谁见过兔子?喜欢吗?
   3.引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。
    板书课题:22.兔兄弟和老鹰
  二、初读课文,认识生字
   1.听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)
   2.请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。
   3.遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学、问老师……),那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。
   4.同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。
   5.脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。
   6.把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。
  三、品读课文,感知内容,明白道理。
   1.教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?
   2.小组分角色帮读,比比看谁读得最好。
   3.找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)
    课件出示:
    ①兔兄弟怎么知道老鹰来了?
    ②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?
    ③老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?
   4.在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
   (1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。
     指导朗读:
     ①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。
     ②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”。
     ③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”
   (2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:“这儿没有洞,往哪儿藏啊?”
   (3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)
    指导朗读:
     ①小白兔告诉小灰兔:“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?
     ②小灰兔怎么说?(“哥哥,你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?
     ③“你快藏吧,别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?
   (4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?) 
   (5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。
   (6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)
   5.小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。
  四、拓展延伸
    1.课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?
    2.你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?
    3.动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)