一、课题导入、质疑激趣。
1、今天老师给同学们带来了一组城市图片，咱们一起来欣赏一下。
2、看着这一座座城市 ，同学们觉得它们美丽吗？
3、这一座座美丽的城市都是由城市设计师精心设计的，今天我们就来学习21课《城市设计师》。
4、看到城市的市还能想到以前学过的哪个shi?
5、设计师的师，它还能组成什么词？
6、齐读课题。
7、读过课题后，对课文内容你有什么想知道的，能提个什么问题吗？教师归纳梳理，有价值的问题进行出示。
如：(1)谁是城市设计师？
（2）用什么设计城市？
（3）它设计的城市什么样？
8、让我们来读读课文，找找答案，请同学们打开书翻到84页。注意读课文时要把字音读准，不丢字，不加字。
二、初读课文学习生字。
1、学生自由读文，教师巡视。
2、师：“同学们一起告诉老师这篇课文有几个自然段？老师请同学分自然段读一下这篇课文。”
3、师：“听老师提要求，读的同学要读的正确流利，声音洪亮，听的同学要认真听，一会儿做出评价，开始。”
三、随文识字、指导朗读。
1、我们读了两遍课文，刚才我们提的这些问题找到答案了吗？谁是城市设计师？他用什么设计城市？原来爸爸买来一台电脑，浩浩才有机会设计城市。出示词（一台电脑），请同学带读，开火车读。
2、我们可以说一台电脑，我们还能说一台（ ）呢？
3、电脑可神奇了，你从电脑设计什么，显示屏上就会出现什么。出示词（显示屏），请同学带读，开火车读。
4、爸爸买回来一台电脑，浩浩很高兴，那我们在读第一自然段时，应该用什么样的语气呢？
5、谁愿意带着这种高兴的语气，再来读一读第一自然段。
6、浩浩设计的城市是什么样的呢？他设计了几次城市？他第一次设计的城市什么样？请同学们从文中找出有关的句子用直线划下来。
7、谁来把找到的句子读给大家听。
8、出示浩浩第一次设计的城市图，看到这样的城市，你有什么感受？你愿意住在这样的城市里吗？
9、那我们带着这种不愿意，不喜欢的感觉再来读一读这句话。
10、浩浩第二次设计成功了吗？怎么成功的？
11、出示词（帮助），分男女生读，请同学用帮助说一句话？
12、在爸爸的帮助下，浩浩把原来的设计改了又改，终于成功了。
出示词（改一改），男生带拼音读，女生带拼音读。开火车读。
13、浩浩修改后的城市到底是什么样的呢？我们再从文中找出有关的句子，用直线划下来。请来读一读？
14、这是浩浩第二次设计的城市，多美啊！出示漂亮的图片和文字，
林荫道什么样，出示词（宽阔），开火车读。路灯什么样的？出示词（整齐），谁能用整齐来说一句话？再看“大街小巷”这个词，请同学带拼音领读。师：“这个街字，老师来变一个小戏法，相信同学们看过之后能很快的记住这个字。”教师演示过程。
15、浩浩第二次设计的城市很漂亮，同学们喜欢这座城市吗？好，那我们带着这种喜欢的，欣赏的语气再来读一读这段话。
四、课文质疑，指导朗读。
1、对比朗读，浩浩两次设计都用上了林荫道路，路灯，花园。可为什么两次设计效果却不一样呢？我们读一读这两段话，看能不能找到答案。
2、所以平时我们在做事时，要注意对做事时要动脑筋。
五、复习生字、自主识记。
1、请得到奖励的同学带你的奖品到前面来做游戏，巩固生字。
2、现在我们把这些生字宝宝送回到课文中，看，读起来是不是更轻松了。
六、作业：
1、朗读课文。
2、画一座漂亮的城市，准备介绍给大家。