课 题
5、大熊猫 第（ 1 ）课时
主 备 人
教 学 理 念
教
学
目
标
2、 能借助拼音读懂课文，了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。
3、 能正确认读课后15个生字。
教 学 准 备
2、 与教材相关的放大挂图。
3、 儿童歌曲：熊猫咪咪
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
1、 出示挂图：熊猫咪咪。吸引学生的注意力。图上画的是什么？
板书：大熊猫
2、 为什么说大熊猫是最最珍贵最可爱的动物？你们喜欢它吗？为什么？
二、导入新课，初读课文
1、 同学们，我们一起看看课文中是怎样写大熊猫长相，它小的时候和长大后有什么不同？它爱吃什么？要求读准字音。
2、 课文有几个自然段？小组每个小朋友读一段，有没有不认识的字？
三、运用多种方法自学生字
1、 想一想，我们哪些识字方法学习生字？
总结：（1）部首+偏旁
（2）旧字换部首 学生观察图，用自己的语言说出图意。
学生齐读课题。
学生自由发言，谈谈喜欢熊猫的原因。
自读1—2段课文，在书中找出答案。
同桌互读，标出自然段。四位同学每人读一个自然段。
学生自由发言。分小组，选用识字方法。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
国 — 祖国 物 — 动物
爱 — 喜爱 四 — 四天
黑 — 黑夜 耳 — 耳朵
两 — 两年 爪 — 爪子
四、指导学生书写生字。
1、 认真观察生字在田字格中的位置。
2、 指导写好“四、国、朵”：
（1）“四”：用红笔描竖弯，猜一猜这叫什么笔画？
（2）“国”：共有多少画？“国”字里边是个“玉”，而不是“王”
（3）“朵”：第二笔不带勾。
五、教学效果测评
写一写：指导学生将本课的生字组成词语抄写在本子上。 学生读生字，并给生字组成其它的词语。
认真观察生字在田字格中的位置。
体会“四”字第二画“横折”的写法。
数一数“国”字的笔画。
书写“国”字。
书写“朵”字。]
读一读：将本课你喜欢的描写大熊猫的句子读给大家听。
拓
展
练
习
2、 画一张《我爱大熊猫》的画。
国 — 祖国 物 — 动物
爱 — 喜爱 四 — 四天
黑 — 黑夜 耳 — 耳朵
两 — 两年 爪 — 爪子
课 后 反 思
课 题
5、大熊猫 第（ 2 ）课时
主 备 人
汪 影
教
学
理
念
教
学
目
标
2、 了解大熊猫的外形特点及生活习性特点，懂得要保护我们的国宝。
3、 能用问答句式来练习说话。
教 学 准 备
2、 教材相关的放大挂图。
3、儿童歌曲：熊猫咪咪
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
1、抽认词语，正音。
新鲜 竹笋 胖乎乎 睡觉
喜爱 四川 黑眼圈
2、抽读课文，进一步正音，并读好书中的几个长句子。
二、讲读课文
1、课文讲了男苊ǖ耐庑巍⑸活习性。
（板书：外形、生活习性）
2、哪段写了大熊猫的外形，也就是大熊猫的样子？谁来读一读？
（教师指着图，先从整体再到部分有顺序的观察，多找几位同学说说。）
3、 老师讲解一下“毛茸茸”的意思。即毛很细又柔软。
4、 指导朗读。
学生读课文，读好长句。
指句读课文第二个自然段。
读课文，按观察顺序说出大熊猫的样子。
理解：“毛茸茸”的意思。
感情朗读第二个自然段，读出对大熊猫的喜受。
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
学生边说边板书：活泼爬上爬下不大爱活动常常睡大觉。
6、 师小结一下：大熊猫小时候爱玩爱闹爱动，活泼可爱，可长大以后，它变懒了。它的性格随着年龄的长大也在变化。
7、 我们从图上看大熊猫爱吃什么？书中又是怎样写的？吃东西的样子可爱吗？
三、小结全文
1、 大熊猫哪些地方惹人喜爱？
2、 我们应该怎样对待大熊猫？
四、教学效果测评
1、说说大熊猫的外形特征，并把它画出来。
2、听写词语。
仔细观察课文插图，请全体男同学朗读一遍。
在文找出相应的自然段，齐读。用自己的话说一说。
用自己的语言表达自己的看法。
学生根据课文描述，并试着画一画。
拓
展
练
习
身子 尾巴 毛
外形 颜色 黑 白
眼睛 耳朵
生活习性 活泼 爬上爬下 不爱活动
睡觉 新鲜的竹叶竹笋
课 后 反 思