《d t n l》习题精选
一、拼拼读读。
二、把单韵母填写完整。
ɑ o （ ） （ ） u （ ）
三、区别b、d、q、p四个声母，读下面顺口溜。
（db）剪子尖朝上，d、b永不忘。
设计游戏，让学生在快乐中学习
儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。例如 b、P、d、q 几个声母的区别是一个难点，学生容易混淆。我们设计了游戏：变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒，然后把半圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分别组成这四个声母，先自己边摆边读，再同桌之间互相考考，反复巩固，解决了这一个难点。我们还通过创设情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习四中，有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。我们创设了一个“把动物带回家”的活动。让一部分学生戴上动物头饰，另一部分学生手拿写有音节的卡片，根据卡片上的音节，去寻找相应的动物，找到了就把它送回“大森林”。学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色，不但复习了有关音节，而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。此外我们还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏，让学生在积极的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
《d t n l》教材简析
教学要求
1．阅读《天凉了》，认识“天、了、又、的、呢”五个字。
2．学习声母d、t、n、l，掌握字形、读音及写法。
3．练习和韵母进行拼读。
教材分析
课文《天凉了》通过两个小动物——小马和小燕子之间的对话，告诉学生燕子是候鸟，会随季节的变化而迁徙，天凉了就要到南方去过冬，同时体现了好朋友之间互相关心的感情。儿歌下面列出的五个生字只要求学生认识，不要求会写。本课要学习的声母出现在儿歌中，可以让学生在读的过程中感受声母的作用。同时，插图中示范了几个声母的字形，就是为了帮助学生识记字形，充分利用学生的形象思维，给学生以直观印象。
《d t n l》教学建议
一、认字
1．读《天凉了》中小马和小燕子的对话。先让学生看图并利用已有的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读，使学生养成良好的自学习惯，享受学习成功的乐趣，保护和调动其积极性。在此基础上，教师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。
2．在读通顺对话的基础上，认识五个字。“天”这个字，学生理解没有困难，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如天气、天空等，让学生加深记忆。 “了、的、呢”这些字的具体意义学生不容易理解，它们都是和其他词句组合在一起才产生实际意义，所以需要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，慢慢体会，不要单字出现。
二、学习声母
1．让学生观察四幅图，借助图来记忆声母的字形。第一幅图用马蹄印来提示d的字形，想象马奔跑时的“嘚嘚”的声音以提示字音；第二幅图画了一把伞，伞的下半部分涂成红色，提示t的字形；第三幅图画了一座城堡，城堡大门提示n的字形；第四幅图画了一个小孩儿一只手指尖托着一枝铅笔，铅笔的形状提示l的字形。
2．让学生找出对话中带有“d、t、n、l”的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。
3．巩固记忆字形，启发学生自己想办法记忆。如教材中提学生，可以通过把橡皮泥捏成字母形状来记忆。
4．指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线格中的位置，提示学生将d、t、n与学过的声母进行区别和比较：d—b、t—f、n—m。教师可以多示范，多指导，注意让学生掌握正确的执笔姿势和写字姿势，养成良好的写字习惯。
5．练习与韵母拼读，可以把学过的声母和韵母做成字母卡片，分小组以游戏的形式练习拼读。