《青海高原一株柳》教学设计

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  一、复习导入:

    同学们,这节课我们继续学习《青海高原一株柳》,请大家把课题齐读一遍。

  二、学习课文

   1、提问:通过上节课的学习,你们知道这株柳树是什么样子的,课文哪个自然段写了柳树的样子?指名回答,出示第五自然段。

     请一位同学把第五自然段读一遍,这个自然段共几句话?四句

     大家把这个自然段仔细地读一遍,想一想,这株柳树有什么特点?指名回答

     交流:

    (1)两合抱指的是什么?请学生演示,说明什么

    (2)巍巍然是什么意思?

      指导朗读:让我们一起把这段话再读一遍,体会柳树的高大粗实和生命的伟力。

   2、这株柳树长在哪里?青海高原跟我们这里一样吗?请大家自由读课文的3、4自然段,想一想,青海高原跟我们这里有什么不同?

     交流:这就是青海高原,大家看图,看到了青海高原,你想到了哪些边塞诗词?同桌先讨论讨论。交流:

        从军行
        王昌龄
       青海长云暗雪山,

       孤城遥望玉门关。

       黄沙百战穿金甲,

       不破楼兰终不还

         凉州词
        (唐)王翰
       葡萄美酒夜光杯,
       欲饮琵琶马上催。
       醉卧沙场君莫笑,
       古来征战几人回

    在这样的环境中,作者看到了这株柳树,他觉得怎么样?用书上的词:神奇

    指导朗读:让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段,指导“哦”的读音。

   3、为什么说是唯一的一株柳树呢?还有没有其它的树呢?为什么?那这株柳树是怎么长起来的?课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程?6、7

    请大家默读6、7自然段,划出你认为写得最精彩的语句,等会我们来交流。

    出示:

    (1)、“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”

    (2)、它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。

    (1)这句话是什么意思?让我们再来看一看青海高原吧,看图,讲述:是啊,环境是多么恶劣,青海高原是青藏高原的一部分,被称为世界屋脊,它平均海拔三千米以上,在青海高原,有的地方夏秋两季连续干旱,一滴雨也不下,年平均气温很低,最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中,这株柳树竟然活了下来,真是一个奇迹!

    (2)从这一次又一次,一回又一回,你体会到了什么?

      这是一株怎么的柳树?让我们用赞美的语气再来读一读第五自然段。

   4、课文写到这里已经很完美了,作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢?

     请同学们快速浏览课文第8自然段,同是一种柳树,生活的道路和命运一样吗?

     你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗?如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话,那么青海高原上的柳树就是、的?

     相比之下,作者是喜欢哪里的柳树?你呢?为什么?

     作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。

   5、出示:最后一个自然段

    指名读,

    理解意思

    齐读

  三、拓展:

   1、站在这样的柳树跟前,我想起了一个人,一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁

     他就像青海高原上的这株柳树,他(她)在蒙受不白之冤之后,忍辱含垢,终于写成了不朽的巨著——《史记》。

     站在这株柳树跟前,我想起了一句名言:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

     你想到了哪个人,想到了哪句名言?交流

   2、填空:

     ①()只有百分之一的希望,我们()要付出百分之百的努力!

     ②()扼住命运咽喉的人,()能创造生命的奇迹!

     ③()遇到怎样美眩颐牵ǎ┮赂颐娑裕晌畹那空撸?/p>

  四、总结课文

    这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》,作者借柳树来赞美有着这种精神的人,我相信学了这篇课文之后,同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。最后送给同学们一首歌,用这首歌来结束我们这节课。
 
  

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