设计理念
本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中,极大地激发起学生的学习热情。抓住“趣”字,让学生在读中悟,读中积累,培养学生学习成语的兴趣。
教学目标
1比鲜侗究16个生字，会写10个字。
2蓖ü朗读，记住12条成语，了解成语的意思。
3备惺茏灾魇蹲值睦秩ぃ感受汉字的形体美。
教学重、难点
识记生字，积累成语。
教学准备
1毖生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。
2苯淌Γ憾嗝教蹇渭一组，生字卡片。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1盵出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗？只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！
2贝彻匦卸现在开始，首先进入第一关：我会认。
二、初读课文，自主识字
1毕氩幌肴ザ烈欢琳庑┏捎铮咳绻在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢？
2毕衷谇肽忝怯谜庑┓椒ㄗ约菏宰哦烈欢脸捎铮遇到红拼音的生字多读几遍。
3蓖桌合作读一读这些成语。
4笨醋糯蠹艺饷赐沤嵊寻，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。
5毕衷谧滞尥拚掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？请抢读生字。
6崩鲜交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。
7庇蜗罚豪睹ǖ鲇悖ń每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。
8毕衷谖抑Ｖ匦布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！
三、指导写字
1鼻肴险婀鄄煺庑┳钟惺裁聪嗤的地方？(左右结构，左窄右宽)
2保ǔ鍪尽吧瘛弊郑“礻”红色）这个部首叫什么名字？你能再说出几个带“礻”的字吗？
3币写好“神”字，你还想给大家提个什么醒？
4痹勖抢幢缺瓤矗谁能把这个字写得既正确又漂亮。
5蓖桌都写完的孩子交换书，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一朵小红花，并告诉他好在哪里。
四、精读成语，领会感悟
1鼻胗媚阕约合不兜姆绞皆倮炊炼脸捎铮边读边想你知道了哪些成语的意思？
2鼻氚涯愣炼的成语的意思说给小组内的伙伴听一听。
3彼来说给大伙听听？你是怎么知道的？
4崩鲜σ蚕氚镏大家来认识一个成语朋友，请看大屏幕。
5被褂屑父龀捎锎蠹也涣私猓就请你们选择最喜欢的方法去了解一下它们的意思吧。
6敝道了成语的意思，我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！
7背鍪纠睹ǎ鹤：啬忝撬忱闯过三关！请接受我送给大家的礼物吧！
五、拓展积累
孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？老师给大家推荐几本课外阅读资料，并提供有关成语的网址，希望你们能和成语交上好朋友，学好成语，用好成语！