一、给加点的字注音。
蔚蓝（ ）巡弋（ ）蜥蜴（ ） 频频（ ）绿茵（ ）祈盼（ ）
二、选择合适的字组词。
弋 戈（ ）壁 巡（ ） 游（ ） 倒（ ）
幻 幼（ ）想 梦（ ） （ ）儿 （ ）小
搅 扰（ ）乱 打（ ） （ ）动 （ ）浑
阴 茵树（ ） 绿（ ） 绿（ ） （ ）
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的（ ） 发射（ ） 一张（ ）
金黄色的（ ） 祈盼（ ） 一间（ ）
绿茵茵的（ ） 享受（ ） 一束（ ）
四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（ ）（ ） （ ）（ ）
2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
（ ）（ ）
3.我们再也不要憎恨和饥饿。 （ ）（ ）
4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（ ）（ ）
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——（ ）
蜥蝎和甲虫的天下——（ ）
星星的家园——（ ）
欢乐的足球——（ ）
2.本课是一篇诗歌，共有 节，前四节分别描述了 ， ， ， 的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话： ？表达了作者 的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
八、阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩和脚板说话。
它们的话儿说了多少，
沙滩上就印下多少脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，
小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍。
渴了，用清甜的湖水当茶，
累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，
网几碗滩头浮游的鱼虾，
留一滩密密麻麻的小脚印，
带一个快乐的梦儿回家。
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩在和脚板说话。
浪花对它们说：[]
小脚丫，长大，快快长大！
1.在括号中填上合适的量词。
一（ ）贝壳 一（ ）车 一（ ）画 一（ ）鱼
一（ ）桌子 一（ ）笔 一（ ）脚印 一（ ）教室 一（ ）纸
2.诗中的“吧哒”指 。孩子们在沙滩上拾 ，网 ，用 当茶，用 堆成沙发。
3.这首诗描写了一个什么场景？
4.诗的开始和结束，诗人都用了“吧哒，吧哒，吧哒……”这样的诗句，它在诗中起了什么作用？
九、有感情的朗读诗歌。
地球的呼声
隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑，
泯（min）灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物，
是平等、自由。
参考答案
一、给加点的字注音。
蔚蓝（ wèi）巡弋（yì）蜥蜴（xī） 频频（ pín ）绿茵（yīn）祈盼（qǐ）
二、选择合适的字组词。
弋 戈 （ 戈 ）壁 巡（ 弋 ） 游（ 弋 ） 倒（ 戈 ）
幻 幼 （ 幻 ）想 梦（ 幻 ） （ 幼 ）儿 （ 幼 ）小
搅 扰 （ 扰 ）乱 打（ 扰 ） （ 搅 ）动 （搅）浑
阴 茵 树（ 阴） 绿（ 阴 ） 绿（茵）（茵）
三、在括号里填上可以搭配的词语。
蔚蓝色的（ 大海 ） 发射（ 导弹 ） 一张（ 课桌 ）
金黄色的（ 沙漠 ） 祈盼（ 和平 ） 一间（ 教室 ）
绿茵茵的（ 草地 ） 享受（ 春天 ） 一束（ 鲜花）
四、写出带点词的反义词和近义词。
1.如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
（偶尔 ）（ 频繁 ） （ 动荡 ）（ 安静 ）
2.有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！
（ 摇晃 ）（ 稳固）
3.我们再也不要憎恨和饥饿。 （ 喜欢 ）（ 讨厌 ）
4.我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。（ 贫乏 ）（ 充分 ）
五、联系课文填空。
1.海鸥的乐园——（ 大海）
蜥蝎和甲虫的天下——（沙漠 ）
星星的家园——（夜空 ）
欢乐的足球——（草地 ）
2.本课是一篇诗歌，共有 五 节，前四节分别描述了大海 ， 沙漠 ， 夜空 ， 草地 的变化。
3.在前四节的最后都有一句相同的话：这究竟是为什么 ？表达了作者对战争的愤慨和不解 的思想感情。
六、缩句。
1.蔚蓝色的大海本来是海鸥的乐园。
大海是乐园 。[]
2.轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻。
坦克和大炮打破了梦幻 。
3.蓝得发黑的夜空本来属于星星和月亮。
夜空属于星星和月亮 。
4.散落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。
碎片阻挡着脚步 。
七、照样子，写句子。
例：章航把笔记本电脑带到了南京。
笔记本电脑被章航带到了南京。
1.频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁。
星星的家园被频频发射的导弹搅得很不安宁。
2.导弹的气浪把一张张课桌掀翻。
一张张课桌被导弹的气浪掀翻。
3.无情的战火把许多孩子变成了孤儿。
许多孩子被无情的战火变成了孤儿。
八、阅读短文，完成练习。
沙滩上，吧哒，吧哒……
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩和脚板说话。
它们的话儿说了多少，
沙滩上就印下多少脚丫。
沙滩是渔家孩子的乐园，
小伙伴在这儿嬉（xi）戏、玩耍。
渴了，用清甜的湖水当茶，
累了，有细沙堆成的“沙发”。
拾几枚色彩新奇的贝壳，
网几碗滩头浮游的鱼虾，
留一滩密密麻麻的小脚印，
带一个快乐的梦儿回家。
吧哒，吧哒，吧哒……
这是沙滩在和脚板说话。
浪花对它们说：
小脚丫，长大，快快长大！
1.在括号中填上合适的量词。
一（枚）贝壳一（辆）车 一（幅）画 一（条）鱼
一（张）桌子 一（支）笔 一（排）脚印 一（间）教室 一（张）纸
2.诗中的“吧哒”指孩子们的小脚丫踏在沙滩上发出的声音 。孩子们在沙滩上拾贝壳 ，网鱼虾 ，用清甜的湖水 当茶，用细沙 堆成沙发。
3.这首诗描写了一个什么场景？
渔家孩子在沙难上玩乐的情景。
4.诗的开始和结束，诗人都用了“吧哒，吧哒，吧哒……”这样的诗句，它在诗中起了什么作用？
作者用这样的诗句串连全诗，使我们仿佛听见了孩子们在沙滩上快乐奔跑的脚步声，给人以身临其境的感觉，而结束时的脚步声又似乎给了大家回味的空间。
九、有感情的朗读诗歌。
略