教学目标
1、自主识记本课生字，读准多音字“刹”、“殷”在不同语境中的读音；积累并正确使用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等动作词；借助字典并联系上下文正确理解“蹿”、“拖”等词的意思。
2、在学习过程中，了解记事文章的六个要素。在老师的指导下提炼要点，连贯地说一说故事。
3、抓住动词，结合语境，感受杜克救尼科的奋不顾身，并有感情地朗读句子，体会动物与人之间的感情。
教学过程
一、揭示课题，反馈预习作业
1、出示课题：14、小狗杜克
齐读课题。
再读课题，读出对小狗的喜欢。
2、同伴互查预习情况。
3、检查多音字读音，读准课文中生字的音。
（1）出示：刹 轧 蹿
指名读准确。
师：我们初读课文时，如果遇到不认识的字，要看看生字表，多读几遍，也可以在课文中注上拼音，帮助我们读准。
出示：刹﹝sha﹞轧（ya）蹿(cuan)
齐读
（2）学习多音字
出示： 一刹﹝cha﹞那 齐读
刹﹝sha﹞车
师：预习课文时，要特别注意同一个字，在不同的语境中会有不同的读音。
（3）出示殷
师：“殷”还有一个读音，有兴趣的同学回家可以查查字典，看看它在不同的语境中读什么，是什么意思？
（4）读好文中的难读词语。
出示 轧断 刹车 一刹那 殷红 野餐 风驰电掣 撒欢
二、继续反馈预习，理清叙事要素
1、反馈预习，了解事情发生的时间。板书：时间 一天
2、反馈预习，了解事情发生的地点。板书：地点 公园里
3、反馈预习，了解故事中的人物。板书：人物 杜克 玛丽 尼科
引导梳理人物关系。
4、引导学生用一句话说说尼科做的事。板书救
5、整体把握文章内容
师小结：现在，我们对课文有了基本的了解。知道了这件事发生的时间是——，地点在——，人物有——，发生的事情是——。读课文就要这样，边读边问问自己，这样可以帮助我们读懂文章。
三、围绕“救“字，提出问题，深入学习
（一）围绕“救”字，学生质疑。
出示：起因经过结果
师：你们提的的这些就是记事文章的另外3个重要要素，要把事情写清楚必须要有这些要素。
（二）读文了解杜克救尼科的原因，并尝试概括。
1、默读课文1——4节，划出写杜克救尼科的原因的句子。
出示：不久，玛丽不知不觉也睡着了。
谁也没想到，尼科只睡了一会儿就醒了。大概是路边的蝴蝶吸引了他，他慢慢地往外爬，竟一直爬到铁路上。玛丽睡得正香，一点儿也不知道呢！
就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下来，一场惨祸眼看就要发生。
2、通过引读，初步了解杜克要救尼科的原因。
3、圈划要点，概括原因。
（1）教师示范，圈划要点。
师：我们还要学习抓住要点，简要概括的本领。先来看第一句，玛丽怎么样？老师觉得“睡着了“是一个很重要的原因，我把它圈出来了。你们知道我为什么要圈这个词吗？第二段中的尼克怎么样了？第三段中，火车又发生了什么事？请你们拿起笔来圈一圈，然后同桌交流一下。
（2）学生自由散读句子，圈划要点。
（3）交流：醒了，爬上了铁路
风驰电掣的驶来。
对不理解的词，借助字典。理解“风驰电掣”。
4、抓要点，概括事情起因
5、小结：这件事情的起因，我们已经清楚了，那是因为——
（三）读句子，抓住动词，感受小狗杜克的奋不顾身。
1、读通句子，圈划动词，初步感受小狗的品质。
出示：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的稚材牵把尼科拖出了轨道?br>
男同学一起大声地读句子。读了句子，小狗给你们留下什么印象？（勇敢）
女同学也来读读句子，感受到小狗的勇敢。
作者通过写小狗的什么，让你感受到小狗的勇敢？（圈画动词）
抓住3个动词，用一句话说说杜克是怎么救人的。（
再读句子，把动词读清楚，感受小狗的奋不顾身。
2、围绕动词，引导质疑并释疑。
（1）教师示范提问，引导学生借助字典、联系上下文释疑。
师：为什么在这里用“蹿”，而不用“窜”，在读文章时遇到读音、字形，或者意思相近的词语，要学会多问几个为什么？读读解释条，同桌讨论，共同找到答案。
出示：蹿——向上或向前跳
窜——乱跑，乱逃
（2）出示：拖——拉，学生尝试质疑并引导释疑。
师：在这里，作者用了拖，能不能换一个词？为什么用拖，不用拉，看看解释条，自己动脑筋想一想。
出示：拖：拉着物体使挨着地面或另一个物体表面移动
拉：用力使朝自己所在的方向或跟着自己移动
师：读文章时，如果遇到不明白的地方，要静下心来多问几个为什么？还是不明白的话，可以请教字典老师，理解了字意，才不会写错别字。
3、小结，感受杜克的勇敢、忠诚。
（四）读文了解事情的结果，进一步感受人与动物之间的情感。
1、出示句子，理解“安然无恙”，了解事情结果。
出示：尼科安然无恙地躺在草地上，咯咯地笑着。小狗杜克趴在旁边，碧绿的草地上留下一摊殷红的鲜血……
理解“安然无恙”
再读句子，感受安定气氛。
2、通过说话练习，进一步交流读文感受。
师：这就是事情的结果，如果你当时也在场，看到这样的场面，你会对小狗说什么？
3、联系课文第1节，感受人与动物之间的情感。
师：文中的这只小狗不仅仅是一只宠物，他更是人们的忠实的朋友，小狗俨然是玛丽家中的一员，这在文章的一开始，我们就能感受到了——
出示：太阳暖暖地照着，玛丽带着六个月的儿子尼科在公园野餐。小狗杜克跑前跑后，玛丽不时丢一片香肠给它，惹得它一个劲撒欢。（配乐）
四、总结：
师：今天的学习，让我们知道了读文章一定要仔细，遇到不明白的，要学会问“为什么”，我们还要养成通过字典来寻找答案的习惯。我们还知道了记事的文章要有这些要素，这样才能把事情讲清楚。请大家回家根据记事文章的六个要素，我们回忆一下，把这个感人的故事，告诉你的家人，把这份感动带给他们。
板书：
14 小狗杜克
时间：一天
地点：公园 救 ？
人物：玛丽 （蹿 咬 拖）
起因
经过
结果
尼科
（六个月）