《语文园地三》教学设计

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  教学目标:
   1.通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
   2.进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
   3.学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
  教学重点:
    学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
  教学准备:
    多媒体课件
  课时安排:
    一课时
  教学过程:

  一、激趣导入,引入新课。
    师提问:认识图片中的人物吗?能不能向大家介绍一下你所了解的喜羊羊和灰太狼。
    (在介绍过程中,注意引导归纳两个对象的不同特点。)
    小结:看来,大家对喜羊羊和灰太狼都十分了解,能够一口就说出它们的许多特点。现在,喜羊羊和灰太狼也想了解了解我们,你愿意向它们介绍一下自己吗?
    板书课题:说说我自己
  二、细读课题,明白要求。
    读《语文园地三》口语交际要求,找出自己认为要注意的地方划上线,并读给其他同学听。
  三、创设情境,开心说话。
   (1)出示喜羊羊的自述,其中喜羊羊具体介绍了自己名字的来历。
     师引导观察后,提出:每个人的名字都是家里的长辈经过长久地酝酿想出来的,其中一定有着某种深刻的含义。请大家首先来介绍一下自己的名字。
     (注意:在介绍过程中及时自评和互评。)
   (2)师简介自己,采用极其夸张的手法,请生评价,说得好不好。
      引导领悟,介绍自己要实事求是,不能夸大其辞,不切实际。
   (3)请生简单的介绍自己,先说给同桌听,再说给全班同学听,听的人注意评价。
  四、突出重点,介绍自己。
   (1)游戏。
     师介绍本班的一位同学,先用模糊介绍法,请学生猜;再抓住特点介绍某一个人,再猜。请生说说,为什么介绍第二个人的时候,一下子就猜出来是谁。由此总结,在介绍自己的时候,要抓住最重要的特点。
   (2)学习伙伴指导说话。
     出示喜羊羊幻灯片。喜羊羊详细介绍了自己的外形特点和性格特征,大家来评价一下,喜羊羊说得好不好,还有没有什么可以帮它补充的。
     师总结,其实除了外貌和性格,还有自己的特长、爱好、优点、缺点、品质等许多方面都可以向别人介绍,让别人认识一个全面的自己。
   (3)介绍自己,说出特色。
     模仿喜羊羊的说法,再抓住特点来介绍一下自己。互动评价。
   (4)用事例说话,使自我介绍更有说服力。
     师:刚才喜羊羊向大家详细介绍了自己的特点,现在,它还要向大家讲述一段故事,来证明它说的话都是真的。
     欣赏一小段喜羊羊动画片。
     提出要求:喜羊羊用具体的事例证明了自己的优点,我们大家都已经相信它了,但是,我们向喜羊羊介绍自己的时候,还没有用事实来证明呢!谁会用事实说话?
  五、设置考场,综合应用。
    出示要求:现在喜羊羊所在的羊村要开通一列观光列车,邀请同学们前去观光,为它们做一下广告宣传,可是参加的名额有限,只能请那些特别能说会道的同学参加,你想去吗?他们邀请了在座的老师担任评委,进行一个简单的考试,请大家好好准备一下,从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己,可以先在纸上打个草稿,然后向大家交流。
  六、快乐总结,拓展延伸。
    师:同学们,这节课我们不仅和喜羊羊交了朋友,而且还向他介绍了自己;不仅清楚地做了自我介绍,而且还了解了我们的同学,相信在今后的日子里,我们会更加真诚相待,成为更融洽和睦的一家人。
 
  

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