1.文本解读
课程标准中明确规定，识字是低年级的重点，所以教师一定要心中有数，在教学中必须有这个意识。本课的会意字较多——“正、好、相”，教师可采用多种方法认字，如字理识字、字谜识字、偏旁归类识字等等，也可以让会的同学在小组内帮助不会的同学，互相学习，共同进步。
正：会意字，甲骨文从口，从止。“口”表示城邑，“止”表示行走。向城邑直行不偏不斜叫正。引申为人的行为正派、正直、正确、公正。它还是一个多音字，读作“zhng”，如：正月。
好：会意字，甲骨文从子，表示妇女生育子女的意思，妇女有子，能生儿育女就是好，引申为美好，与“坏”相对。它也是一个多音字，读作“h€鄌”，如：爱好。
相：会意字，甲骨文从木，从目，表示用眼细细观赏树木外形之义，相的本义指观察木材是否可用，引申为仔细看、审查。指观察事物的外表以判断其优劣，引申为指人或事物的外观形貌。它也是一个多音字，还读作“xing”，如：相信。
这：是一个半包围结构的生字，北方人有较多的方言，有许多学生是由老人带大的，许多方言难以改正，教师要特殊强调它的读音为“zh€琛薄?本课三个要求会写的字中，“相”“好”都是左右结构的字，要写得左窄右宽。
“木”字和“女”字做偏旁的时候，捺变点，横变提。“正”是由横竖组成的字，要注意笔顺和笔画的长短。
2.教学价值
心理学研究表明，人们在良好的情绪状态下，思路开阔，思维敏捷，解决问题迅速；而心境低沉和郁闷时，则思路阻塞，动作迟钝，无创造性可言。幽默具有极强的情绪感染力，能有效地活跃课堂气氛，使学生人人精神愉快，个个情绪激活。在这种愉快、欢乐的课堂气氛中，学生不仅会受到老师情绪的感染，而且能使师生之间的交流畅通无阻。因此，把幽默板块引进语文教学会使学生受益匪浅。
课后练习中要求把带有“女字旁”的字写在方框中。这个练习是让学生知道带“女字旁”的字都与女性有关，在认识“好”字时就可以一并处理。练习要求学生写出四个带有“女字旁”的字，有的学生识字很多，可以说出好多这样的生字来，教师不要限制学生，只要做到保底四个，多了不限。此题意在对学过的知识做归纳总结，把以前学过的散在的知识串成一条线，使学生掌握构字规律，让学生初步理解会意字、形声字的特点，初步了解中国汉字的神奇，领略汉字文化的魅力。
“读一读，写一写”。练习的目的在于巩固识字，积累词语，在规范书写的基础上，也可以让学生选择词语练习说话，培养学生理解词语、运用词语的能力。“说一说”。此题可以让学生把学过的《脖子的妙用》和《动脑筋照相》进行比较说明，说一说你喜欢哪一幅漫画，为什么？也可以以小组为单位展示自己收集来的漫画，交流各自的感受，加深对幽默的理解，体会幽默给我们带来的愉悦。
通过学生的自由交流，锻炼学生的口语表达能力。
教材分析
《动脑筋照相》（标题为编者所加）这幅漫画作品画的是记者给长颈鹿照相，照相的方式是用踏板把记者弹起来。用踏板把人弹起来并不是一件稀奇的事情，在各类杂技表演中都是屡见不鲜的，但本课有所不同的是把记者弹起来，目的是给长颈鹿照相，这就耐人寻味了。这种夸张的手法产生了极强的幽默效果，让人忍俊不禁，暗自发笑。两幅漫画出自同一画家之手，所描绘的人物形象也都是长颈鹿，目的主要是让学生进一步接触漫画，了解和感受幽默的魅力所在。