《哥伦布竖立鸡蛋》教学设计教案

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教学目标:


1、 朗读课文,在语言环境中理解“壮举、抹煞、挑衅、哄笑”等词语。


2、 学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文,表演片断。


3、 理解哥伦布说的最后一句话的含义。懂得敢于创先、勇于实践,才能取得成功的道理。


教学重点:


学习课文中人物的对话,感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文,表演片断。


教学难点:


理解哥伦布说的最后一句话的含义。


学生准备:


课前搜集关于哥伦布的资料。


教学过程:


一、导入新课


1、小实验:(出示鸡蛋)你能将鸡蛋竖在桌子上吗? 你是怎么知道这个方法的?采用磕破法使鸡蛋竖立起来的就是意大利著名的航海家哥伦布。


2、今天我们学习课文《哥伦布竖鸡蛋》。(生介绍哥伦布)


二、学习课文


1、按要求自由读文


(1)读准字音,把课文读通顺。


(2)读了课文,你理解了哪些内容?


2、检查自学情况


(1)交流(为什么竖鸡蛋?怎样竖鸡蛋?)


(2)填空课文主要内容:


哥伦布巧用(竖鸡蛋)的方法,驳斥了那些忌妒者对他的(挑衅)和(攻击),他以事实向他们证实了:(即使是最简单的事也需要有人去发现和证实),他的成功,关键在于(创先)。


3、“挑衅”是什么意思?他们为什么要向哥伦布挑衅?


(1) 齐读第1节


(2) 理解“壮举”和“创举”,交流哥伦布航海资料。


(3) 理解“抹煞”和“千方百计”


4、他们怎样攻击哥伦布的?


(1)指名读第2节,读出挑衅的语气


(2)演示“不怀好意地哄笑”


(3)齐读达官贵人的话


5、他们自以为这次的攻击得逞了,让哥伦布无言以对,没想到哥伦布反问一句……(师生配合读3~6节)


6、他们认为不可能的事,哥伦布却做到了……(出示第7节)


(1)大家选择自己喜欢的方式读这一节。


(2)请大家默读后划出关键词,完成填空。


哥伦布把鸡蛋往桌子上(轻轻一磕),鸡蛋底部(磕破了一点),鸡蛋(竖立在桌上了)。


(3)齐读这句话。


(4) 哥伦布用事实反击了那些达官贵人的攻击,他自信地说……(出示句子:“诸位办不到的事,我不是做到了吗?”)


①生读句子 ②这是句什么问句?改陈述句


7、思考:哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击?


①出示:“即使是简单的事也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于创先。”


你是怎么理解这句话的?(竖鸡蛋和发现新大陆都是简单的事,不是你不会做,而是你想不想得到这样做,关键看你有没有创新精神。)


②齐读最后一节


③如果你当时在场,当哥伦布离席而去时你会想些什么?


三、质疑讨论


1、有人说,这一课的题目应改成《哥伦布磕鸡蛋》,该不该改呢?请发表自己的看法。


2、发表意见后师小结:我也同意不改,原因刚才同学们都说过了。当然不同意的可以保留意见。希望人人都成为爱观察、会动脑的“小一休。


四、课后拓展


说说科学家在生活中的新发现。


(牛顿通过苹果掉落地上发现了地心引力;帕斯卡通过敲打盘子发现声音的震动)


板书设计:


19、哥伦布竖立鸡蛋


发现新大陆 竖立鸡蛋


教学效果反馈:


本课的人物对话很精彩,朗读训练应始终贯穿教学过程,让学生在反复朗读中体会人物的情感,并引导学生展开讨论:竖立鸡蛋与发现美洲新大陆有什么关系?哥伦布为什么用竖鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击?然后联系哥伦布最后说的话进行探究和讨论,从而理解课文的主旨。