第二课时
教学目标：
1.理解课文内容，想象相关画面。
2.体会丰收的喜悦和劳动人民的艰辛，感受劳动的乐趣。
教学重点:
1.理解课文内容，感悟语言。
2.流利地、正确地朗读课文。
教学难点:
1.理解课文第四自然段的内容，想象相关画面。
2.理解课文最后一句话的意思。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习导入
1. 上节课，我们学习了第六课的生字，现在老师来考考大家。（课件出示）
丰收 吹风 芳香 吐出 姑娘 伯伯
口哨 田野 敲门 追着 高粱 葡萄
2. 真不错，小朋友们对生字新词掌握得真好，老师相信你们也一定能把课文学好。接下来，让我们继续学习第六课：《丰收的画》。（板书课题）
3. 播放课件，听课文朗读。
二、学习新课，感悟语言
（一）、学习第一、二、三自然段
1.指名读一、二、三自然段。（课件出示）
2.那么秋风来干什么呀？请小朋友们读读秋风说的话。（ “秋天到了，快去看丰收的画”）是啊，秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢！谁能读好这句话？指导朗读。
3.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样？（你是怎么知道的？）
（小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。）小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊！你能把这句话读好吗？
4.让我们也高兴地读读这段话。
（二）学习第四自然段
你在这丰收的画中看到了什么？（课件出示）
（交流）在这丰收的画中，我看到了……
1.(出示：高梁举着一面面小红旗。)
（理解“小红旗”高梁穗头）
看图（请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么？）（有很多的高粱！）
从哪也能看出高粱很多呢？（理解“一面面”）
（高粱成熟了！成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗！）
火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊！田野上真是一派丰收的景象！让我们一起来读读这句话。
2.(出示：稻穗泛起金黄的波浪)
金黄的稻穗怎么会起波浪的呢？
秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。（指示看图）
让我们美美地读读这句话。
3.（出示：棉花吐出朵朵白云。）
棉花怎么会吐出朵朵白云的呢？[
原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。
4.（出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。）
小朋友们，你们注意到了吗？其实，田野上还有一种景物，它就是
……（葡萄）
出示葡萄图片和玛瑙图片。请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗？哪像呀？
（小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。）
师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀！（板书：五彩的图画）[]
让我们一起来读读这句话！（课件出示）（呀！眼前是一幅五彩的图画。）
田野上，这幅五彩的图画只有这些吗？从哪知道的？（省略号）是啊，那么那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么呢？
学生交流。（课件出示）
师：（是啊，五彩的图画是色色俱全、绚丽多彩、五彩缤纷、色彩斑斓的图画。）这些词语都是在说这幅画色彩多，景物美！现在我们能不能把这句话读好了？（呀！眼前是一幅五彩的图画。）
谁来读读这句话。（真棒，你把感叹号所表示的意思读了出来！让我们一起再来读读这句话！）
是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了！让我们再用心地读读这段话！把这幅五彩的画印在你的脑中。
（三）学习第五自然段
小朋友，这丰收的画是谁画出来的呢？（生：是农民伯伯用汗水浇灌出来的。）（板书：汗水浇灌）
是呀，农民伯伯用辛勤的汗水，用勤劳的双手，绘就了一幅五彩的、丰收的画。让我们一起读读第五自然段。
（四）学习第六自然段
1、学生自由读第六自然段。
2、交流：丰收的画怎么可以挂在笑脸上，挂在小朋友的心中呢？（生汇报）（课件出示）
3、师小结：“丰收的画，挂在田野上，挂在场院里”是说在场院里能看到高粱、稻穗、棉花、葡萄、辣椒……的丰收景象。“挂在农民伯伯的笑脸上，也挂在小朋友的心中”意思是说从农民伯伯的笑脸上就可以知道丰收了，农民伯伯为自己的辛勤劳动换来丰收的果实而笑，小朋友感激农民伯伯的辛劳付出，把丰收的景象看在了眼里，记在了心中。
所以，这幅令人欣喜的五彩的丰收的画，不仅挂在农民伯伯的笑脸上，还深深地挂在我们小朋友的心中。让我们美美地读读这段话。
三、指导朗读
朗读课文，指导读出高兴、喜悦之情。
四、拓展延伸
小朋友们，如果你看到这五彩的丰收图画，你会说些什么呢？（课件出示6）
五、下课
板书设计
6 丰收的画
高粱——————红
稻穗——————金黄
棉花——————白
葡萄——————紫
……
五彩的画
（汗水浇灌）
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