教学要求：
1、通过朗读、感悟课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
2、学习课文通过人物语言和神态的描写来表现人物品质的写法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
教学准备：课文导读、作者雨果的有关资料
教学过程：
课前谈话，引导学生注重心里活动的描写
一，1、由（板书：哈尔威。）
2、课文围绕哈尔威船长叙述了怎样的一件事？
3、分析故事中的人物，谁给你的印象最深刻？
过渡：船长，给我们留下了深刻的印象，我们来看一看作者是怎样评价这位英雄的。
二、学习课文最后一节。
1、指名读文并思考哈尔威是个怎样的人？
2、板书 一生 忠于职守
履行 做人之道
船长面对死亡，他有没有运用自己的特权先逃生？他运用的是什么权利？怎样才能成为英雄？让我们再次走进这个悲壮的故事，看一看，在灾难发生时，船长是如何表现的？
过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的?让我们先来看看灾难是怎样发生的？
二、学习课文第一段。
1、用你喜欢的方式读第一段，思考：你从第一段中读懂了什么？
2、交流。
过渡：在这万分紧急、人们又惊慌失措的时候，哈尔威船长是怎么做的?
三、学习课文第二、三段。
1、出示自习要求：
（1）快速读第二段，船长先后下达了哪些命令？在书上标好序号？
（2）同桌交流：这些命令分别是在什么情况下下达了的?从中你体会到了他的哪些品质?
2、全班交流：
（1） 谁来读读第一次下达的命令？
指导朗读。
从这里你体会了哈尔威船长的什么品质？
（2）第二次哈尔威船长又下了什么命令？
这一次是在什么情况下下达的命令？
我觉得这里船长真够狠心的，居然下令可以开枪。你认为呢？
人们有没有理解船长的良苦用心？你从哪里看出来的？
出示“大家沉默了……”“伟大的灵魂”其实就是船长的什么精神？
（3） 引读：此时此刻，哈尔威巍然屹立在……）（
指导看图：看，插图上的哈尔威形象是——神态是——是—（积累运用词汇：镇定自若、不慌不忙、沉着冷静）
（4）第20分钟快到了，可是克莱芒还没有获救，船长第三次下了命令——从中你体会到了什么？
（5） 引读：“第20分钟到了，轮船沉没了，船头先下去，很快船尾也浸没了。船长哈尔威屹立在舰桥上——”
引导学生体会“徐徐沉入大海”的“徐徐”表现了人们悲痛的心情。
3、总结
四、扩展。
假如你是那些获救的60人中的一员，你会怎样想什么？做些什么？说些什么？
小结 ：也许，人们撕心裂肺的呼喊着哈尔威船长的名字，也许人们泣不成声，但船长在那一瞬间已经永远的离开了人们……老师范读。
五、作业：
1、也许有很多同学还有话向船长说，那么你们把想说的话写在日记里吧！可以联系生活中的舍己救人的事迹，写一篇读后感。
2、背诵：“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”
板书设计
14《哈尔威船长》
一生 忠于职守
履行 做人职责 英雄
镇定自若 巍然屹立
临危不惧 舍己为人
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