《寒夜的灯光》教案

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一、教学要求


1 认识、会写“镇、诊、婴、荒、徐、僵、杂、余、致、熄、哀、孤12个生字


2 朗读课文,概括主要内容。


3 感悟课文,体会人与人之间互相关爱的美好情感。


二、重点难点


1 有感情地朗读课文。


2 感受人与人之间互相关爱的美好情感:


三、教学准备


多媒体课件。


第一课时


(一)揭示课题,导入新课


1 (板书:寒夜)看到这个词,你有什么样的感觉?


2 (板书:的灯光)看到这儿,你又有什么样的感觉?(温暖、希望……)


3 今天,我们将学习课文―《寒夜的灯光》。读题。


(二)初读课文,疏通字词


1 文中寒夜的灯光,给作者怎样的感觉呢?让我们打开书,认真地读读课文吧!


2 检查生字词认读情况。


( l )指名认读生字词。


小镇 诊所 婴儿 荒野 徐徐 冻僵 复杂 多余 致意 熄灭 哀鸣孤独


注意读准“镇、诊、致”的翘舌音,“婴、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”,不要多写一点;“孤”的右边是“瓜”,不是“爪”,注意区分。


( 2 )齐读生字词。


( 3 )这些生字词中你有什么不理解的吗?


(根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解)


(三)再读课文,理清脉络


1 自由读课文,思考:


课文告诉了我们一件什么事?


(一位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用一路灯光指引,深深打动寒夜里出诊的医生)


2 读了这篇课文,你有什么感受?


3 选择自己最感动的地方自由读。


4 指名读。教师引导学生相机点评。


(四)作业


1 朗读课文。


2 抄写字词。


第二课时


(一)深入读文,交流感受


1 寒夜里的灯光,让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜,感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感动的地方,用" _ ”标记出来。2 根据学生反馈,随机指导。


( l ) “平时,一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我,使我顺利到了那个求医的人家。”


①荒野的夜与平时有什么不同?(平时:漆黑一片,此时:一路灯光)


②课件出示:“平时,一人夜荒野总是漆黑一片,因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法,使这句话的意思不变吗?


③平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光?此时,医生的感受是什么?让我们满怀感激之情读读这段话。


④从这灯光中,你感受到了什么?(农民们乐于助人的精神令人感动,使人感到无限的温暖)让我们怀着对农民们乐于助人精神的深深感动读读这段话。


( 2 ) “车子开了一会儿,我发觉恐惧和忧虑是多余的……但是,,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量。”[]


①你还从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑?“我”的恐惧和优虑是什么?(联系课文第7 自然段理解)“我壮着胆子……驶离这户人家。”“每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?"


②课件出示:“那么复杂的乡村夜路,我怎能认得回去的路呢?”你能换种说法,使这句话的意思不变吗?


③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?


④教师引读,体会省略号的作用:我的汽车驶过一家,灯光……而前面的灯光……我的汽车又驶过一家,灯光……而前面的灯光……我的汽车每驶过一家,灯光……而前面的灯光……


⑤此时医生有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?(但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样,我浑身充满温暖和力量)


让我们感受着温暖与力量读读这句话。


⑥从这灯光中,你感受到了什么?(灯光的再次闪烁,为医生指明方向,使我们感受到一种无私的友谊,温暖的关怀)(课件出示课文最后一自然段)


让我们带着自己的感受读读这段话。


3 你对这位医生有什么感受?默读课文,画出相关的语句。


(“这时候,外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”―既然回家不方便,医生为什么坚持要走,从这儿你感受到了什么?


“我开着车上路了,窗外寒风呼呼地吼叫着。”“这一带,每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。”―在如此恶劣的条件下,医生毅然出诊,说明了什么?


4 再读课文最后一自然段。


( 1 )指名读。


( 2 )自由读。


( 3 )体会,背诵。


(二)拓展延伸


1 同学们,我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么,在你的身边发生过哪些充满关爱的故事?(指名说)


2 在《爱的奉献》中总结。