教学目标：
（一）知识目标：
1.学会9 个生字，8个认读字。能正确读写8个词语。认识“食字旁”，学习新笔画“竖折撇”。
2.能正确、流利的朗读课文。背诵1自然段。
3.认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。
4.了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
（二）能力目标：
1.在语言环境中自主识字。
2.让学生在现实生活中感受问号的用法，让学生用自己的方法来记住问号的用法。
（三）情感目标：
感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：
认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标：
1.初读课文，了解内容，知道法布尔小时候的生活环境。
2.认识生字词，学习6个左右结构的生字。
教学难点：
在语言环境中自主识字。
教学过程：
一、谈话引入
回忆达尔文，介绍法布尔，法布尔是昆虫学家，自由爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
法布尔小时候是怎样观察的？快打开书去读一读吧！
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，看准拼音读准字音，仍不认识的字问老师和同学。
2.边读边标出自然段序号，用手势表示出，标错的改正过来。
3.课文中有一些生字词朋友，你能读准他们的名字吗？出示词语。
故事 动物 传来 声音 饥饿 一定 胜利
纺织娘
A.先自己读一读。
B.同桌互相读。
C.个别读。
你们读的真准！把他们放到课文中你还认识他们？快试一试。（分自然段读课文，纠正字音。）
三、学习第一自然段
1.读课文想一想，法布尔小时候住在哪儿？那儿什么样？（理解纵横）
2.看到这些小动物，法布尔会想些什么？
3.小山村这么吸引人，你读一读。先自己读，在个别读。
4.试着背一背1自然段。
四、学习生字
1.出示生字卡片，生练习读并扩词。
饿 胜 传 娘 饥 利
2.小组交流自学生字，分析字形
3.指导学生用部件记忆字形。你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
4.生观察田字格中的生字，指导关键笔画。
5.生自己描写一个字，说说在写的过程中哪一笔不好写?
6.生写字，师巡视指导。
五、巩固练习
1.读生字组词。齐读、比赛读。
2.读词语。
故事 动物 传来 声音
饥饿 一定 胜利 纺织娘
六、作业：
抄写生字（每个字抄写3个）。
第二课时
教学目标：
1.朗读课文，理解课文内容，学习3个生字。认识问号。
2.让学生在现实生活中感受问号的用法，让学生用自己方法来记住问号的用法。
3.感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。
教学难点：
认识问号，知道它表示的意思，能读出疑问的语气。能写一句问话，并正确使用问号。
教学过程：
一、认读字词
二、学习课文
师：一天傍晚，法布尔听到嘎之嘎吱的声音他在想什么？
读2自然段
1.个别回答。
2.法布尔不知道什么在叫，应该怎样读？
3.读三个问句。
范读——自己读——评读
4.法布尔想知道，他怎么做？读一读2.3自燃段。说一说。
5.他找到答案是什么？
师：法布尔小时候就是这样对生物有好奇心，并勇于探索最后成为了有名的昆虫学家。
三、朗读课文，提出不懂得问题。学用问号。
学完课文你还有哪些问题？学生提问。把你的问题写下来应该用什么标点？自己说一个问句。
四、学习生字
事 音 定
五、课外搜集。
1.请你搜集有关法布尔的一些资料，讲给同学听。
2.搜集其他科学家小时候的故事，讲给大家听。