《语文乐园一》教学设计

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  教学目标:
   1、熟读词语超市中出现的词语,懂得词语的意思,能够正确地加以运用。
   2、体会金钥匙中的写作方法,练习把对景物的感受和想象写出来。
   3、通过阅读欣赏短文,了解作者的游览顺序,分清文章的主次,学习作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
   4、学写写景为主的习作。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。
  教学重点与难点:
   1、培养学生留心观察周围事物的习惯。
   2、体会“金钥匙”中句子表达的效果,习作时写出景物的特点。
  教学准备:
    课件
  教学课时:
    4课时
  教学过程:

                   第一课时

  一、词语超市
   1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。
   2、教师出示词语,指名读一读,教师适当正音。注意“胀”即是卷舌音,又是后鼻音;“寻”不能读成“xuán”。
   3、全班一起读一读。
   4、教师开火车检查读。
   5、引导学生观察这些词语,说说识记的方法或书写的注意事项。
   6、学生书写词语,教师根据巡视中发现的问题进行再强调。
  二、金钥匙
   1、教师出示下列句子,学生读一读。
     “看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。”
   2、教师指名反馈:这句话为我们描绘了一幅怎样的画面?
   3、教师:作者为什么能够把天晴后的云描述得这样形象生动呢?(仔细观察)
   4、教师小结:是呀,细心观察,用心创作,就能写出令人印象深刻的东西来。请同学们读一读本组课文,画出给你留下深刻印象的语句。
   5、集体反馈:这些语句为什么能够给你留下深刻的印象?
   6、教师小结:同学们,留心观察周围的事物,你不仅能看到事物的特点,还能发现事物微妙的变化。有了对事物直观、具体的认识,我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。
  三、语文故事
   1、集体背诵古诗《清明》。
   2、教师导:杜牧的《清明》诗写得轻巧自然,读来琅琅上口,广为传诵,便有了《趣改清明诗》的故事。请同学们读一读。
   3、指名反馈:人们把古诗《清明》改成什么样子呢?
   4、指导学生读好修改后的诗。
   5、引导学生观察修改后的诗和原诗的区别。
   6、教师:那么它们所表达的意思和意境相同吗?我们一起来理解改后的诗的意思和意境。
   7、学生以小组为单位交流自己的理解。
   8、集体反馈。
   9、教师小结:文中改后的诗意虽然没有大的变化,但流露出来的意境以及作者的心境就有所不同了。老师再给同学们推荐几则后人修改的《清明》。
     有人巧妙断句将其改为一首词:清明时节雨,纷纷路上,行人欲断魂。借问酒家何处?有牧童遥指,杏花村。
     还有人另作断句,便改成了一篇优美、隽永的散文:清明时节,雨纷纷。路上,行人欲断魂。借问:“酒家何处有?”牧童遥指杏花村。
     有一剧作者曾略添数字,并变换一下形式,将《清明》诗改成了一出精巧古雅的戏曲小品:
     时间:清明时节布景:雨纷纷地点:路上
     (幕启)行人欲断魂:借,酒家何处有?
          牧童遥指:杏花村!
   10、教师小结:中国的文化博大精深,像这样有趣的改变还有很多,有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。

                   第二课时

  四、自主阅读《记金华的双龙洞》
   1、师导:同学们,本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。今天我们要阅读的短文是《记金华的双龙洞》,写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记,和我们学过的写景文章有什么不同呢?我们一起去读一读。
   2、教师出示导读提纲,学生自读短文。
    (1)找出2写春天的语句,读一读。
    (2)思考:渴望问世按什么顺序介绍双龙洞的?
    (3)小组内讨论:作者介绍了双龙洞的哪些?这些景物有什么特点?
   3、集体反馈,整体感知。
    (1)指名画出描写春光的句子。
    (2)教师:你从哪些地方感受到了四月浓浓的春意?
    (3)教师指导学生有感情地朗读这些语句。
    (4)教师:这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金华的双龙洞,作者是按照什么顺序来写的呢?
       入山——洞口i——外洞——乘船进内洞——内洞
   4、小组深究,深入感悟。
    (1)以小组为单位,再读短文,完成表格。
    (2)集体反馈。
  

地点 景物 特点
入山    
洞口    
外洞    
乘船进内洞    
内洞    

    (3)品读句子,体会作者的写作手法。
   5、有感情地朗读自己喜欢的语句。
   6、课堂小结
     教师总结:同学们,春天的景色优美,我们不仅要细心观察,还应该及时地记录自己的所见所闻。就像短文《记金华的双龙洞》,作者就按照自己游览的顺序,及时把自己的所见所闻写了下来。
   7、布置作业
    (1)抄写词语超市中要求抄写的词语。
    (2)有感情地朗读短文《记金华的双龙洞》,摘抄自己喜欢的句子。
    (3)做一课一练。

                   第三、四课时

  一、审题,了解要求
   1、指名读题目,其他人思考这次作文的内容和要求。
   2、指名反馈,教师归纳小结。
    (1)写作内容:写下你在某个地方见到的春景,或者第一次去某个地方的所见所闻,或者在某个景点的所见所闻。
    (2)表达要求:题目自拟,突出景物特点,有意思的地方细致写,有一定的顺序,写出自己的真实感想。
  二、说一说,拓展思维
   1、教师:春天到了,你们都游览过哪些景点?简要地说一说自己的所见所闻。
   2、指名说说。
   3、引导学生回顾:我们来给刚才所出现的景物进行分类,你们准备怎么分?
   4、集体反馈。
   5、根据题目的要求,我们不一定都要写景,还可以写游览过程中的所见所闻。你们在游览过程中发生过哪些有趣或难忘的诗吗?
   6、学生交流,拓展素材。
  三、指导写作
   1、表达有序,观察细致。
   2、把握写景顺序,写出层次,注意过渡语句的衔接。
   3、适当地表达自己的感受。
  四、学生练习写作,教师个别辅导
  五、赏析、修改习作
  六、布置作业

  教学后记:
 
  

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