教学目标:
1．知识与能力
1）、知道四种动物尾巴的功能。
2）、分角色有感情朗读课文，背诵课文。
2．过程与方法
学生小组合作，自主探究，了解课文内容。
3．情感态度价值观
激发学生对动物的热爱，增强爱护动物的意识。
教学重难点：
了解四种动物尾巴的功能，分角色有感情朗读课文，背诵课文。
教具准备：
动物图片、生字卡片、多媒体课件。
教学设计：
一、激趣导入。
1．激趣：今天，咱们班来了四位客人，我们一起来认识他们好吗？
2．出示动物图片，认识四种动物。
3．引入并板书课题:听说,这四种动物的尾巴用处可大了,小朋友们想知道都有些什么用处吗?(生：想) 那我们今天就继续学习27课尾巴的功能。（板书：27
尾巴的功(gōng)能）齐读课题。
二、深入学习课文，理解内容并指导朗读。
1．范读课文。（要求学生做到眼到、耳到、手到）
2．带读课文。（要求学生做到眼到、口到、手到）
3．学生自由读课文。
要求：1）手到、眼到、口到。
2）看看课文有几个小节，并标上序号。
4．利用生字卡片复习生字新词。
5．由学生选择最喜欢的一种动物，重点指导学习一个小节。
①课件：某一小节内容。
②教师引导学习并指导朗读。
A．指名读；
B．说说这种动物的尾巴有什么功能，并指导朗读这一句话。
C. 指导朗读上一问句。
D．分角色朗读并背诵。
③小结学习方法。
6．小组合作学习介绍其余三种动物的三个小节。
课件：学习要求：①读一读；
②说一说；
③演一演。
7．课中休息。 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
课件：课中休息音乐。
8．小组汇报：
课件：各小节内容。
9．小结过渡：
①齐读前四个小节。
②和老师分角色朗读前四个小节。
③过渡：动物们的尾巴用处多大呀！小朋友们摸摸看，你们有没有长尾巴？（生：没有）不过，你们可别着急，因为咱们有比尾巴更有用的东西，知道是什么吗？（生：手和脑）是呀，咱们的大脑会思考，咱们的双手能做很多的事情，比尾巴更有用！接下来我们就一起来学习课文的第五六小节。
10．学习第五六小节。
①自由读课文。
②指导朗读。
课件：六小节最后两句。
③指导背诵。
11．小结延伸：唱一唱
看到小朋友们学得这么认真，这么好，老师太高兴了，我们一起来唱歌好吗？（生：好！）：《闪闪的星星》这首歌你们会唱吗？（生：会唱）咱们就用这首歌的曲子唱我们今天学的课文，大家跟我一起来！
①师生分角色唱：
师（唱）：牛儿牛儿告诉我，你的尾巴有啥用？
生（念）：我的尾巴常甩动，就像拍子赶虻蝇。
师(唱):…………
生(念):…………
②男女生分角色唱。
三、总结。
今天，我们学习了四种动物尾巴的功能，其实，只要我们认真观察，就会发现每一种动物的尾巴都有着奇特而有趣的功能。动物是我们人类的好朋友，希望小朋友们能多关心小动物，爱护小动物，好吗？
附板书设计：
27 尾巴的功(gōng)能
图片 图片 图片 图片
（袋鼠） （非洲鳄） （响尾蛇） （牛儿）
《尾巴的功能》教学说明
一、教材分析
《尾巴的功能》是语文出版社小学语文第二册第七单元中的课文，文中介绍了四种动物（牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇）尾巴的功能，教学中要求引导学生理解其实每一种动物的尾巴都有着各自独特的功能，激发他们对动物的热爱，并体会到人的手脑比尾巴更有用。课文采用诗歌形式，共分六个小节，读来朗朗上口，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的一篇文章。
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识14个生字，会写8个，理解课文内容，知道四种动物的尾巴有什么功能。能力目标：分角色有感情朗读课文，背诵课文。情感目标：激发学生对动物的热爱及本身的自豪感。
根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，了解四种动物尾巴的功能；分角色有感情朗读课文。
二、教学准备
动物图片、生字卡片、多媒体课件。
三、教学过程设计
本课的教学设计，按以下三个环节进行。
1、激趣导入，认识四种动物。
兴趣是最好的老师。我以“咱们班来了四位客人”吸引学生的好奇心，利用课件和挂图顺利引入并介绍本课中的四种动物，再以“他们的尾巴用处可大了”激发学生的学习的兴趣，直接进入本节课的学习。
2、理解内容，有感情朗读课文。
1）新课标特别强调要加强朗读训练。首先我通过范读、带读、自由读等形式，让学生进入课文，感知课文主要内容。
2）利用生字卡片复习巩固学生上节课学习生字情况。
3）由“扶”到“放”指导学生学习前四小节。首先，由学生根据自己的意愿选择最喜欢的一个小节由老师扶着学，分为“读诗”“说功能”“分角色读”三步，教学中通过多媒体课件利用动画形式让学生直观感受各种动物尾巴的功能，并在指导朗读中采用指名读、范读、小组读、男女生读、表情读、齐读等多种形式，让学生在读中领悟内容；然后充分发挥学生的主动性，分小组合作，共同学习其余三个小节，教师提出学习的要求；最后逐一进行汇报，检查学习情况。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、小组合作探究的能力。
4）课中休息。
5）学习五、六小节。这一小节中主要通过指导学生朗读引导其体会人的手脑比动物的尾巴更有用，从而激发他们的自豪感。
6）小结延伸：在这一环节中，我设计了一个改歌词的练习，即把文章用歌曲的形式唱出来，目的是增强课堂的趣味性，放松学生情绪，让他们的轻松快乐的气氛中，将全文背诵出来。
3、总结。
通过这节课的学习，我们知道了四种动物尾巴的功能，其实只要我们认真观察，就会发现每一种动物的尾巴都有着自己独特的作用。动物是我们人类的好朋友，希望小朋友们能多关心小动物，爱护小动物，好吗？
《尾巴的功能》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；以朗读为重要手段，运用多种教学方法，激发学生兴趣，引导学生感知，促使学生自主、合作、探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。